随着我国高新科技的迅速发展，信息化技术已经渗透到了我们日常生活中的每个部分，其中也包括教育教学。在中职英语课堂中科学利用多媒体信息化手段，创设新型课堂，将较为抽象的教学内容表达具体化，引导学生进行探究、归纳、拓展等活动，有利于提高学生学习兴趣，实现培养中职学生英语综合使用能力的教育目标。
　　1. 英语课堂信息化教学的必要性
　　把信息化技术和英语教学活动结合起来，迎合了新式教育的发展趋势，使中职课堂教学模式更加丰富化、多元化和形象化。与传统的填鸭式教学相比，把信息化技术和教学活动相结合能够拓展学生的思维，让学生感受到课堂的魅力。在英语课堂中借助多媒体信息技术，不仅拓宽学生的视野和知识面，贴近了新时代的步伐，而且在进行一些互动活动的时候，可以通过视频带来更直观的感受，也解决了工具不足或者场地不够施展的问题，带给学生更加直观的感受学习的乐趣。
　　同时信息化技术也是中职学生综合素养要求中的一项重要内容，将信息技术融入课堂活动，也可培养学生学习新兴科学技术意识，对其以后的发展有着很大的帮助。
　　2. 英语课堂信息化教学策略
　　2.1 灵活处理，高效组合教学内容
　　信息化技术有助于教师灵活处理教学内容。在英语教学中，教师可以把英语课本中涉及的重点知识拆分成一个个小模块，一个接着一个循序渐进地从易到难的进行讲解，这样有利于学生接受，不会因为一开始的教学难度而产生退缩的心理。例如，在上一个单元的课文的时候，教师可以把课文分成几个部分，按段进行讲解;或者把单词和短语提炼出来，组成一个树状结构，更直观地表达出教学重点。
　　2.2解决问题，提高课堂教学效率
　　教师就可以利用动画形式或教学资源库的内容形象生动地进行讲解，高效率解决学生的遗留的难点问题，使学生课后能够更轻松愉快地学习，提高学习任务的完成速度和质量。教师也能够在重组教学资源时，学习到更多的信息技术，不断总结经验，对以后的教学活动有很大的帮助，有利于提高教师教学工作效率。
　　2.3创设活动，提高学生学习兴趣
　　多媒体信息技术在英语课堂中的运用，使课堂活动丰富多彩。相比于书本中死板的一成不变的字体，教师可以在屏幕上展现的图文并茂的画面，更能激发学生对学习的兴趣。书本上没有的内容，教师也可以通过播放录音或者视频来拓宽学生的知识面。例如，将一些课文中的英文单词和课外的相近的单词相互联系，学生也可以站起来对照屏幕进行对话，开展猜词游戏等，有利于提高学习兴趣。
　　2.4综合运用，科学融合传统教学
　　课堂中信息技术的使用可以让学生在色彩斑斓的音图画世界里直观地感受到信息技术的魅力。但也不能放弃传统教学模式。应根据教学内容和学生基础，与传统教学互补结合。例如在写关键基础知识的板书时，不能全部依靠屏幕放映，要注意激发学生的好奇心和求知欲。而在进行情景模拟、任务驱动等学习活动时，使用信息化技术效果更佳。
　　3. 信息化教学的有关建议
　　3.1科学使用教学信息技术
　　在信息化教学环境中，教师要正确处理信息技术与学习活动之间的关系。信息技术的使用应该适度，不要仅为课堂气氛的活跃而活跃，为热闹而热闹。教师应注重教学目标和学习结果是否达成，注意知识的输入和输出，着重提高学生英语听说读写能力。
　　3.2突出学生主体地位
　　利用信息技术设计情景模拟、角色扮演、分组合作等活动方式，开展讨论、表演、游戏、演讲等活动等教学活动时，要体现学生主体教师主导的特征。将传统的教授知识过程拓展为教会学生学习、做事、交际沟通的过程。在此过程中，必然會出现一些不确定因素，教师也要发挥组织、管理、辅助和监督作用，灵活调整活动策略。
　　3.3发挥情感激励作用
　　大多数中职学生经历了中考的失败，对学习的兴趣并不是很浓厚，英语学习的自信心不高，容易产生自卑和恐惧心理。教师可在课堂中播放一些励志英文小短片或电影片段;或通过信息网络平台，发布适当的课外学习任务，与课堂学习相整合，提高学生在任务中运用英语解决问题的能力，从而提高英语学习信心。
　　中职英语教师应主动适应教学改革趋势，科学运用信息化技术，提高信息技术与教学内容的整合能力，提升教学水平，创新教学方法，为学生提供更多的培养平台，实现“基础宽厚、技能扎实、素质全面”的中等英语教育目标。
　　[1] 王佳莹. 信息化教学对英语教学的促进作用分析[J].