将农村自然资源应用到幼儿园的区域活动中，可以提高幼儿的兴趣、动手和探究能力，增加孩子对农村的亲切度，对幼儿教育有着较为重要的意义。
　　巧妙利用农村各种特色资源，
　　开展幼儿园区域活动
　　农村和城市两者的关系是相辅相成的，各自都有自己的优缺点，无法相互取代，农村的室外环境最为丰富，城市的室内环境也是多彩多姿。我们在室外时，可以呼吸到更加新鲜的空气，正像是歌中唱的那样，在草地上玩皮筋、在石桥下捉迷藏、在田埂间听流水“哗啦啦”、在晚饭后纳凉看星空、在榕树下玩玻璃珠铁盒英雄卡，农村孩子的课余生活也是很丰富的。在农村室外自然环境下，孩童可以无限地想象和创作，一天天憧憬和变化，用心感受自然的回馈。
　　农村自然资源是很丰富的，教师要选择其中具有代表性的特色，开展幼儿园区域活动。幼儿园中的学生对城市中的超市很熟悉，可是对于农村买卖商品的环境却不曾了解。教师可以让孩童了解农村集市，知道城市超市和农村集市的区别和联系。平日里，农村随处可见男女耕种、田间劳作的景象，这使得农村很安静。但是，农村每几天会有一次集市，改变了这种安静。教师可以让幼儿园的孩童参加集市，感受集市的热闹，可以让孩童设立自己的小小摊位，动脑想办法卖出自己的物件。另外，可以让幼儿在农村菜园见证播种和收获，在养殖区进行喂养和劳作，体验各种农村特色开展活动。
　　利用农村环境，开展有趣的
　　室外活动
　　用幼儿身体各个部位感受周围的环境。学校要利用农村环境，开展室外活动。在培养幼儿的触感时，可以展开触感游戏，松软的草地、凉爽的河水、动物的皮毛，组织幼儿在沙堆上开始创作，以小组为单位开始比赛。有的在堆城堡、有的在堆学校，玩得不亦乐乎。
　　牧场也是室外活动的好去处。到了给羊脱毛的时候，笨重的羊减掉毛后活蹦乱跳，孩子们看到开心极了。教师可以让孩子们试着去上手给羊脱毛，同时学会安抚小羊情绪、给羊喂草料。下一步骤就是整理羊毛为羊毛衫的编织做准备，可以带领孩子参观整个流水线的过程，知道制作羊毛衫的复杂过程，珍惜每一件衣服。农村最常见的土地也是很好的室外活动场所。水果丰收的时候，教师可以组织幼儿园的孩子进行采摘。随着科技的发展，农业的种植也发生了变化，越来越多的无土栽培，请水果种植的农户进行讲解，给孩子介绍水果从种子到成熟的生长过程。
　　教师可以带领学生春游，介绍常见的植被，拓展知识，让学生亲近自然，在松软的草地上尽情享受阳光的沐浴，在雨后的小道上和蜻蜓嬉戏，解放童真天性，内心世界也会得到满足。
　　利用农村各种特色文化，
　　开展幼儿园区域活动
　　读万卷书行万里路，是指除了吸取课本知识外，还要多去各地游走开拓视野，了解各个地方的特色。例如，春天来了踏青放风筝是必不可少的活动。想知道风筝是怎么飞上天的，可以去风筝之乡，南有阳江北有潍坊，农闲时各家各户都会给孩子制作风筝，带领孩子们观看制作过程，试着动手制作自己喜欢的风筝，画各种图案编织各种形状的框架，制作完成后让其在空旷田地上放飞。风筝天上飞地上人儿追，欢声笑语的不间断代表了本次活动的成功。
　　现在的孩子很迷恋电子产品，对手机的依赖让他们没法接触其他有趣的事物，幼儿几乎都不知道在没有电影、电视的年代皮影戏的乐趣。皮影戏各地都有他们的同类，但是在山西他们是不一样的烟火，就像是听活着的影子讲故事。在山西这个皮影戏的发源地，家家户户都会表演和制作皮影戏，因为周围氛围的熏陶，每家的小孩都会皮影戏的表演。教師可以先组织孩子观看皮影戏，选择孩子们感兴趣的皮影人物，例如狼来了的故事，相同的情节不同的表现方式，羊和狼被表现得栩栩如生，观看后可以让他们体验一下在幕后表演皮影戏，向当地孩子请教学习，自己编皮影戏给大家表演，积极参与使知识得到了扩充。
　　变废为宝，美化农村环境
　　随着社会的快速发展，生态环境需要改善。城市中充满了喧嚣，更是有人从城中搬到农村，为了生活的宁静和安逸。不仅是城市，农村的生态环境更是需要改善，不要让最后的乐土也被污染，废物的处理就尤为重要。例如，剩菜剩饭用来喂养家禽，动物的粪便是很好的田间肥料。在幼儿园中基础设施不是很好，教师可以动手制作玩具，降低成本的同时减少塑料玩具的污染，教师可以让学生把自己不喜欢的玩具带来，进行交换或者是捐助给别的孩子，培养了学生的环保意识。喝完的瓶子教师可以让孩子们收集起来，给瓶子穿孔变成花洒，给地里的庄稼浇水，穿旧的衣服进行二次制作，做成地里的稻草人保护庄稼。提高动手能力的同时美化了农村环境。
　　（作者单位：江苏省海门市树勋幼儿园）