【摘 要】
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当前阶段性检测存在三方面的问题：一是《语文课程标准》要求笼统,教研教学忽视命题研究;二是考试次数多,试后诊断少;三是教学与考试分离,基本教学深入不够。认真学习《语文课
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当前阶段性检测存在三方面的问题：一是《语文课程标准》要求笼统,教研教学忽视命题研究;二是考试次数多,试后诊断少;三是教学与考试分离,基本教学深入不够。认真学习《语文课程标准》,提升研究试题能力,践行为语文而教,是三种有效链接教学与考试的策略。命制阶段性期末检测卷,要基于《语文课程标准》,符合《中考考试说明》,同时心中装着学生,并兼顾教学实际。
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