论文部分内容阅读
摘要：体育教學作为高校教育体系中的重要内容，在践行阳光体育项目工程中发挥重要效度，彰显高校教育育人价值。新时期下，为高校体育教学开展注入新的动力，实现高校体育信息化教学模式，增强学生体育理论与实践知识、能力的掌握，以此实现高校体育教学的有效性。对此，本文着重分析新时期高校体育信息化教学困境，提出新时期高校体育信息化教学的改善措施。
关键词：高校;新时期;体育信息化教学;困境;改善
引言
在阳光体育项目开展与推广中，高校体育教学的重要性被提上日程。高校实现体育信息化教学，助力于体育教学开展质量的提升。但从当前高校体育信息化教学现状来看，存在些许问题，诸如教育思想理念陈旧问题，影响到信息化教学在体育教学中的实施。新时代下，高校重视体育信息化教学的开展，以现代化思想理念、技术技能为学生搭建体育教学平台，带动学生体育学习积极性，促进学生多方面发展，实现体育育人教育效度。
一、新时期高校体育信息化教学困境
（一）传统教育思想及方法占据主导
新时期下，高校体育信息化教学的实施，受到传统教育思想及方法的阻碍，使体育信息化教学力度不足。首先，在高校体育信息化教学实践中，需要以素质教育理念为基础，关注学生主体性学习的实施，为学生搭建适合的体育教学活动。但从当前高校体育信息化教学实施来看，还是存在以教师为主导的教学及训练模式，使学生针对体育知识及技能的学习处于被动。其次，在高校体育信息化教学实践中，采取的单一教学方法，影响到信息化教学在体育教学的实施效度。例如：在高校体育信息化教学中，针对知识的传递，还是以灌输式教学为主;同时训练模式，以单一的训练方法为主，使学生参与及学习体育知识兴趣不足。
（二）教师信息化教学力度不足
从当前高校体育信息化教学实践现状来看，教师信息化教学力度不足，影响到高校体育教学质量的提升。首先，教师缺乏对体育信息化教学的认知度，其教学方法与观念还是停留在传统教育及体育训练中。其次，教师信息化教学能力不足，影响到体育教学信息化教学开展质量提升。最后，教师教学创新力度不足，未能够有效的运用先进信息技术及思想理念实现体育教学形式、方法等优化，制约了高校体育信息化教学的开展。
二、新时期高校体育信息化教学的改善措施
（一）转变体育教育思维观念
在高校体育信息化教学实施中，思维观念支配教学行动。新时期下，高校体育信息化的实践，需教师转变思想认知，意识到体育教学信息化开展的重要性，借助先进信息技术思想观念，打造适合学生锻炼、学习的体育教学氛围。首先，体育教师践行素质教育理念，以素质教育理念为导向，推进高校体育信息化教学的实施。其次，体育教师深入研究体育教学信息化与传统教育的不同之处，找寻传统教育与信息化教育融合的契合度，推进信息化教学在体育教学中的运用。最后，学校在体育教学信息化教学中，加强体育信息化教学软硬件设施、设备的投入，诸如多媒体教学工具等，丰富教师教学形式与内容，提升高校体育信息化教学质量。
（二）构建体育网络资源库
高校在体育教学信息化实施中，需要依托于互联网平台，促进体育网络资源库的构建，为学生知晓、理解体育理论知识、体育技能及体育文化等信息内容提供平台，以此满足学生多元化、个性化学习需要。从当前学生学习实践现状来看，网络平台成为学生学习的主要趋势，学生喜欢借助互联网平台获取相关知识内容。因此，高校体育教学及时构建体育网络资源库，在网络平台中为学生提供丰富的体育知识及课程教育内容，提升学生体育自主学习能力。例如：体育网络平台中的信息资源，大都为图文并茂一体化形式，学生通过观看，能够掌握具体课程知识内容。新时期下，重视体育网络资源库构建，整合体育课程知识内容，设置多模块教育平台，创新体育理论知识传递模式，进而提升学生综合能力。
（三）创新体育教学方法
新时期下，高校体育信息化教学的实施，需要创新体育教学方法，以合理化教学方法，实现体育信息化教学开展的有效性。例如：针对体育理论知识传递，采取翻转课堂、多媒体教学等形式传递，发展学生思维，增强学生知识理解能力;针对体育项目训练，融入游戏等训练方法，增强学生参与兴趣，使学生在快乐的体育氛围下进行体育锻炼，提升学生身体素养，促进学生身心健康发展。
（四）提升教师体育教学能力
在高校体育信息化教学中，教师应提升自身综合教学能力，包含体育专业教学能力、体育教学创新能力、体育信息化教学能力、体育多元化训练能力等，打造体育信息化教学模式，增强学生体育学习兴趣，发挥体育育人成效，促进学生体育素养的培养。教师体育教学能力可以通过自我学习及培训工作渠道实现，使教师更好为高校体育事业发展服务。
结语
研究新时期高校体育信息化教学困境及改善对策十分必要，是学生学好体育课程的需要，也是高校体育教学革新的需要，更是高校践行阳光体育项目工程的现实需要。因此，在高校体育教学中，重视体育信息化教学的实施，打造新颖体育教学模式及训练模式，增强学生参与兴趣，进而提升高校体育教学质量。
参考文献：
[1]李长春.新时期高校体育信息化教学探究——评《现代体育教学改革与信息化发展研究》[J].中国科技论文，2019，14（12）：1388.
[2]陈勇.高校体育教学信息化发展分析——评《信息化教学技术与技能训练》[J].中国科技论文，2019，14（09）：1057.
[3]蔡晓菲，谢永力.“互联网+”时代背景下的高校体育信息化教学改革[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2018，38（03）：119-121.
作者简介：李军（1963年-），男，河南省南阳市，南阳理工学院体育教育，副教授，研究方向为体育教学论。
作者简介：李军（1963年-），男，河南省南阳市，南阳理工学院体育教育，副教授，研究方向为体育教学论。
关键词：高校;新时期;体育信息化教学;困境;改善
引言
在阳光体育项目开展与推广中，高校体育教学的重要性被提上日程。高校实现体育信息化教学，助力于体育教学开展质量的提升。但从当前高校体育信息化教学现状来看，存在些许问题，诸如教育思想理念陈旧问题，影响到信息化教学在体育教学中的实施。新时代下，高校重视体育信息化教学的开展，以现代化思想理念、技术技能为学生搭建体育教学平台，带动学生体育学习积极性，促进学生多方面发展，实现体育育人教育效度。
一、新时期高校体育信息化教学困境
（一）传统教育思想及方法占据主导
新时期下，高校体育信息化教学的实施，受到传统教育思想及方法的阻碍，使体育信息化教学力度不足。首先，在高校体育信息化教学实践中，需要以素质教育理念为基础，关注学生主体性学习的实施，为学生搭建适合的体育教学活动。但从当前高校体育信息化教学实施来看，还是存在以教师为主导的教学及训练模式，使学生针对体育知识及技能的学习处于被动。其次，在高校体育信息化教学实践中，采取的单一教学方法，影响到信息化教学在体育教学的实施效度。例如：在高校体育信息化教学中，针对知识的传递，还是以灌输式教学为主;同时训练模式，以单一的训练方法为主，使学生参与及学习体育知识兴趣不足。
（二）教师信息化教学力度不足
从当前高校体育信息化教学实践现状来看，教师信息化教学力度不足，影响到高校体育教学质量的提升。首先，教师缺乏对体育信息化教学的认知度，其教学方法与观念还是停留在传统教育及体育训练中。其次，教师信息化教学能力不足，影响到体育教学信息化教学开展质量提升。最后，教师教学创新力度不足，未能够有效的运用先进信息技术及思想理念实现体育教学形式、方法等优化，制约了高校体育信息化教学的开展。
二、新时期高校体育信息化教学的改善措施
（一）转变体育教育思维观念
在高校体育信息化教学实施中，思维观念支配教学行动。新时期下，高校体育信息化的实践，需教师转变思想认知，意识到体育教学信息化开展的重要性，借助先进信息技术思想观念，打造适合学生锻炼、学习的体育教学氛围。首先，体育教师践行素质教育理念，以素质教育理念为导向，推进高校体育信息化教学的实施。其次，体育教师深入研究体育教学信息化与传统教育的不同之处，找寻传统教育与信息化教育融合的契合度，推进信息化教学在体育教学中的运用。最后，学校在体育教学信息化教学中，加强体育信息化教学软硬件设施、设备的投入，诸如多媒体教学工具等，丰富教师教学形式与内容，提升高校体育信息化教学质量。
（二）构建体育网络资源库
高校在体育教学信息化实施中，需要依托于互联网平台，促进体育网络资源库的构建，为学生知晓、理解体育理论知识、体育技能及体育文化等信息内容提供平台，以此满足学生多元化、个性化学习需要。从当前学生学习实践现状来看，网络平台成为学生学习的主要趋势，学生喜欢借助互联网平台获取相关知识内容。因此，高校体育教学及时构建体育网络资源库，在网络平台中为学生提供丰富的体育知识及课程教育内容，提升学生体育自主学习能力。例如：体育网络平台中的信息资源，大都为图文并茂一体化形式，学生通过观看，能够掌握具体课程知识内容。新时期下，重视体育网络资源库构建，整合体育课程知识内容，设置多模块教育平台，创新体育理论知识传递模式，进而提升学生综合能力。
（三）创新体育教学方法
新时期下，高校体育信息化教学的实施，需要创新体育教学方法，以合理化教学方法，实现体育信息化教学开展的有效性。例如：针对体育理论知识传递，采取翻转课堂、多媒体教学等形式传递，发展学生思维，增强学生知识理解能力;针对体育项目训练，融入游戏等训练方法，增强学生参与兴趣，使学生在快乐的体育氛围下进行体育锻炼，提升学生身体素养，促进学生身心健康发展。
（四）提升教师体育教学能力
在高校体育信息化教学中，教师应提升自身综合教学能力，包含体育专业教学能力、体育教学创新能力、体育信息化教学能力、体育多元化训练能力等，打造体育信息化教学模式，增强学生体育学习兴趣，发挥体育育人成效，促进学生体育素养的培养。教师体育教学能力可以通过自我学习及培训工作渠道实现，使教师更好为高校体育事业发展服务。
结语
研究新时期高校体育信息化教学困境及改善对策十分必要，是学生学好体育课程的需要，也是高校体育教学革新的需要，更是高校践行阳光体育项目工程的现实需要。因此，在高校体育教学中，重视体育信息化教学的实施，打造新颖体育教学模式及训练模式，增强学生参与兴趣，进而提升高校体育教学质量。
参考文献：
[1]李长春.新时期高校体育信息化教学探究——评《现代体育教学改革与信息化发展研究》[J].中国科技论文，2019，14（12）：1388.
[2]陈勇.高校体育教学信息化发展分析——评《信息化教学技术与技能训练》[J].中国科技论文，2019，14（09）：1057.
[3]蔡晓菲，谢永力.“互联网+”时代背景下的高校体育信息化教学改革[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2018，38（03）：119-121.
作者简介：李军（1963年-），男，河南省南阳市，南阳理工学院体育教育，副教授，研究方向为体育教学论。
作者简介：李军（1963年-），男，河南省南阳市，南阳理工学院体育教育，副教授，研究方向为体育教学论。