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一、个案缘起
开学第一个星期天,小于的家长打电话来求助,说其子沉迷网络游戏,家中电脑被父亲拆了,小于竟泡进了网吧。家长心急而无能为力。
二、问题概述(家长主诉)
小于,男,14岁,成绩属下层水平,性格内向,少言寡语。初一第二学期转入我校就读。小于小学时还较听话,只是学习缺乏主动性,成绩不佳,升上初一之后迷上网络游戏,于是马虎应付作业,成绩跌入深渊,转入我校后很自卑,对学习不感兴趣。
三、分析与诊断
1. 个人因素:小于成绩不佳,得不到表扬和表现的机会,于是走向网络游戏寻找表现自己的空间,不断的过关斩将使他获得成就感。
2. 家庭因素:小于动手能力很强,但家人怕影响学习而阻止他进行这方面的活动,这引起他的不满。开始玩网络游戏时,家人没有进行说服教育,他认为家人同意了,遂迷上了游戏。等家人发现情况不妙时,他已经不能自拔,转学后更甚。
3. 学校因素:部分同学看不起他,认为他懒惰,成绩差,也使他只能与网络交往。
四、辅导过程
1. 对小于的个别辅导
(1)第一次面谈。小于感冒了,我从关心他的身体情况切入:“熬夜会使人容易得感冒,你千万得注意休息。”他却说:“都说我玩游戏熬夜才感冒,甚至说我玩游戏,学习才差,其实我比别人玩得还少呢!”我说:“你玩游戏的水平一定很高,每天得玩多长时间?”他知道失言,吞吞吐吐说每天玩2个小时(其实远不止2个小时)。我让他分析玩游戏是否会影响学习、导致感冒,他承认有一点,也说要尽量减少玩的时间。我希望他能守信。他能主动说出玩网络游戏,这使我看到了希望。
(2)第二次面谈。小于母亲告诉我他依然照玩不误,时间一点没减少。这是我意料之中的,所以我又约见了他。谈话内容主要有三方面:了解他玩游戏的时间,家人与他的关系,请他谈一些自己的想法。他说一玩进去要过关升级很刺激,想退出来也没办法。于是我告诉他,家人把电脑拆了是有一定的理由的,其实你可以与妈妈约定每次只玩半个小时,但一定得言而有信,这样你还可以在家玩游戏。他感到很意外,竟然能让他继续玩游戏,当然高兴地答应了。谈到与家人的关系时,他也知道妈妈很关心他。
(3)第三次面谈。为了转移他的注意力,培养他在其他方面的兴趣,我鼓励他报篮球特长:“你这么高,一定是打篮球的料。”他能接受。我事后与体育老师联系,让他多关注小于,并注意表扬他。老师的鼓励使他对篮球逐渐产生兴趣,这是个良好的转机。
(4)第四次面谈。我从三方面肯定他:物理考了75分,体育老师说他打球进步快,玩游戏时家人说时间到了得停,他过一会就能停。我说:“你想做的事,没有做不成的。只要你能下决心,网瘾是可以戒的。”我告诉他应该把网络游戏改为光盘游戏,他好像不太愿意,经我分析他自制力太差之后,他勉强同意。
(5)第五次面谈。一见面我就说:“你的做法让老师很高兴,即使继续玩游戏,但基本能控制时间,我说过嘛,你愿下决心做的事,没有做不成的。”他又感到意外,他玩游戏我还表扬他。我跟他说人和动物最大的区别是,人有情感,动物没有,人有理智、自制力,动物没有。希望他能拿出勇气和决心继续减少玩游戏的时间。他若有所思地点点头。
2. 与家庭联系进行整合教育
每次与小于谈话后,我都及时与家长交谈,要求家长配合老师,如必须重新装上电脑,不能总拿成绩看孩子,在孩子为人处事方面表扬他,给孩子创造活动的机会,邀请同学到家里学习,让孩子有动手的机会,如让他装电脑、拆玩具等等。同时要求小于要孝敬长辈,理解家人批评他都是出于爱他。
3. 联系科任老师进行协作教育
我请科任老师协助检查、辅导小于的作业,让他慢慢养成完成作业的习惯。同时让老师们每次考试都故意给他泄露一点内容,不让他考最末,让他看到自己的进步,从而树立信心。我也让体育老师透露消息说,谁打球打得好就选谁进校队,以后能代表学校参加区篮球赛,让他看到希望,有了目标。
五、效果追踪
小于从疯狂玩网络游戏到每周只玩两次,再到只玩光盘游戏,这个进步让家长高兴、老师欣慰。上初三后,他主动跟妈妈说干脆把路由器和键盘拆了。同时他能与同学一起打羽毛球并完成作业,虽然作业错漏很多,也有不少不懂。他在作文《走出网络侠客》中写道:“我曾经沉迷于网络中的侠客斗杀而不能自拔,那就像一个黑洞。我差点摔进那个深渊。”
小于最终考上了我区的一所重点高中。
●个案反思
1. 沉迷网络者大都有家庭教育的问题，良好的家庭教育以及和谐的家庭关系，是促使孩子健康成长的关键。
2. 应该以全面发展的眼光看待孩子，不能扼杀孩子的兴趣和爱好。
3. 必须培养孩子健康的兴趣爱好，才能把沉迷网络的注意力转移到健康的活动中来。没有健康的兴趣爱好的他们是行为不良的危险者，应该引起我们的警惕。
4. 培养和树立他们的自信心和责任感是极其重要的。
5. 鼓励他们进行人际交往，并在交往中学习同学的长处。
开学第一个星期天,小于的家长打电话来求助,说其子沉迷网络游戏,家中电脑被父亲拆了,小于竟泡进了网吧。家长心急而无能为力。
二、问题概述(家长主诉)
小于,男,14岁,成绩属下层水平,性格内向,少言寡语。初一第二学期转入我校就读。小于小学时还较听话,只是学习缺乏主动性,成绩不佳,升上初一之后迷上网络游戏,于是马虎应付作业,成绩跌入深渊,转入我校后很自卑,对学习不感兴趣。
三、分析与诊断
1. 个人因素:小于成绩不佳,得不到表扬和表现的机会,于是走向网络游戏寻找表现自己的空间,不断的过关斩将使他获得成就感。
2. 家庭因素:小于动手能力很强,但家人怕影响学习而阻止他进行这方面的活动,这引起他的不满。开始玩网络游戏时,家人没有进行说服教育,他认为家人同意了,遂迷上了游戏。等家人发现情况不妙时,他已经不能自拔,转学后更甚。
3. 学校因素:部分同学看不起他,认为他懒惰,成绩差,也使他只能与网络交往。
四、辅导过程
1. 对小于的个别辅导
(1)第一次面谈。小于感冒了,我从关心他的身体情况切入:“熬夜会使人容易得感冒,你千万得注意休息。”他却说:“都说我玩游戏熬夜才感冒,甚至说我玩游戏,学习才差,其实我比别人玩得还少呢!”我说:“你玩游戏的水平一定很高,每天得玩多长时间?”他知道失言,吞吞吐吐说每天玩2个小时(其实远不止2个小时)。我让他分析玩游戏是否会影响学习、导致感冒,他承认有一点,也说要尽量减少玩的时间。我希望他能守信。他能主动说出玩网络游戏,这使我看到了希望。
(2)第二次面谈。小于母亲告诉我他依然照玩不误,时间一点没减少。这是我意料之中的,所以我又约见了他。谈话内容主要有三方面:了解他玩游戏的时间,家人与他的关系,请他谈一些自己的想法。他说一玩进去要过关升级很刺激,想退出来也没办法。于是我告诉他,家人把电脑拆了是有一定的理由的,其实你可以与妈妈约定每次只玩半个小时,但一定得言而有信,这样你还可以在家玩游戏。他感到很意外,竟然能让他继续玩游戏,当然高兴地答应了。谈到与家人的关系时,他也知道妈妈很关心他。
(3)第三次面谈。为了转移他的注意力,培养他在其他方面的兴趣,我鼓励他报篮球特长:“你这么高,一定是打篮球的料。”他能接受。我事后与体育老师联系,让他多关注小于,并注意表扬他。老师的鼓励使他对篮球逐渐产生兴趣,这是个良好的转机。
(4)第四次面谈。我从三方面肯定他:物理考了75分,体育老师说他打球进步快,玩游戏时家人说时间到了得停,他过一会就能停。我说:“你想做的事,没有做不成的。只要你能下决心,网瘾是可以戒的。”我告诉他应该把网络游戏改为光盘游戏,他好像不太愿意,经我分析他自制力太差之后,他勉强同意。
(5)第五次面谈。一见面我就说:“你的做法让老师很高兴,即使继续玩游戏,但基本能控制时间,我说过嘛,你愿下决心做的事,没有做不成的。”他又感到意外,他玩游戏我还表扬他。我跟他说人和动物最大的区别是,人有情感,动物没有,人有理智、自制力,动物没有。希望他能拿出勇气和决心继续减少玩游戏的时间。他若有所思地点点头。
2. 与家庭联系进行整合教育
每次与小于谈话后,我都及时与家长交谈,要求家长配合老师,如必须重新装上电脑,不能总拿成绩看孩子,在孩子为人处事方面表扬他,给孩子创造活动的机会,邀请同学到家里学习,让孩子有动手的机会,如让他装电脑、拆玩具等等。同时要求小于要孝敬长辈,理解家人批评他都是出于爱他。
3. 联系科任老师进行协作教育
我请科任老师协助检查、辅导小于的作业,让他慢慢养成完成作业的习惯。同时让老师们每次考试都故意给他泄露一点内容,不让他考最末,让他看到自己的进步,从而树立信心。我也让体育老师透露消息说,谁打球打得好就选谁进校队,以后能代表学校参加区篮球赛,让他看到希望,有了目标。
五、效果追踪
小于从疯狂玩网络游戏到每周只玩两次,再到只玩光盘游戏,这个进步让家长高兴、老师欣慰。上初三后,他主动跟妈妈说干脆把路由器和键盘拆了。同时他能与同学一起打羽毛球并完成作业,虽然作业错漏很多,也有不少不懂。他在作文《走出网络侠客》中写道:“我曾经沉迷于网络中的侠客斗杀而不能自拔,那就像一个黑洞。我差点摔进那个深渊。”
小于最终考上了我区的一所重点高中。
●个案反思
1. 沉迷网络者大都有家庭教育的问题，良好的家庭教育以及和谐的家庭关系，是促使孩子健康成长的关键。
2. 应该以全面发展的眼光看待孩子，不能扼杀孩子的兴趣和爱好。
3. 必须培养孩子健康的兴趣爱好，才能把沉迷网络的注意力转移到健康的活动中来。没有健康的兴趣爱好的他们是行为不良的危险者，应该引起我们的警惕。
4. 培养和树立他们的自信心和责任感是极其重要的。
5. 鼓励他们进行人际交往，并在交往中学习同学的长处。