论文部分内容阅读
【摘 要】 孩子是一棵果树，学校教育不当，会造成果树减产；而家庭教育不当，会造成果树根系的死亡。最初读到这句话时，我的心情久久难以平静，做为一名基层班主任，我切身地感受到：如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。
【关键词】 孩子；学校教育；园丁
【中图分类号】G62.20 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
“孩子是一棵果树，学校教育不当，会造成果树减产；而家庭教育不当，会造成果树根系的死亡。”最初读到这句话时，我的心情久久难以平静，做为一名基层班主任，我切身地感受到：如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。
以下几个生活小片段在我日常的班主任工作中已屡见不鲜：
镜头一：明明（化名）和班里的一个孩子因为一点小事发生口角，明明动手打了对方，我按照规定及时通知了双方家长，明明爸爸驱车来到学校，进了办公室的第一句话是：儿子，谁打你了，有没有受伤？待我讲明了经过，明明爸爸随即不以为然地说道：我儿子没有事就行，这孩子看病的钱我全包了，没问题。老师，我单位事多，我得赶紧回去……再看看明明，若无其事地扫视着办公室里进进出出的老师﹑学生，我竟一时无语。本想和明明爸爸借此契机加强对明明的教育，可明明爸爸已匆匆离去，剩下办公室里的我苦口婆心地对明明讲做人的道理……几天后，明明又因一点小事和三年级的一个孩子动了手。
镜头二：玲玲最近一段时间经常完不成作业，上课没精神，我和家长电话联系过几次，收效甚微。为了彻底查明原因，利用双休日，我进行了家访。推开玲玲家的门，眼前的情景令我不知所措：玲玲爸爸正和一些人在客厅里搓麻将，玲玲妈妈坐在一旁观战，我的到来似乎很不受欢迎，玲玲爸爸打了个招呼继续“修长城”，玲玲妈妈招待了我，把我领进了玲玲的房间。推开门，我怔住了：玲玲正热火朝天地上网聊天，玲玲妈妈二话不说，一巴掌打在女儿脸上，大声骂道：不好好写作业，欠揍了！听着客厅里哗啦啦的麻将声，再看看捂着脸流着泪的玲玲，我一时不知该说什么……。
镜头三：又到了学期中开家长会的时间了，我针对各方面问题做了精心的备课。知道历来开家长会家长都来不齐，于是我在班上做了强调：家长会绝不告你的状，绝不批评你的家长，绝不公开任何一个孩子的成绩和缺点，绝不会因为开家长会而让你受到家长的批评或是打骂。当我统计谁的家长能来时，孩子们都满怀信心的举起了小手。我也满怀信心的期待着第二天的家长会。第二天，原本8点开始的家长会我等到了快9点，全班50个孩子的家长还是有十几个没来。事后我打电话给这些家长，家长甲：哎呀老师，我跟他妈要赶集，实在是没时间啊！家长乙：老师，孩子成绩那么差，我真是没脸见你啊！家长丙：真不好意思，老师，我给忘了。家长丁：老师，俺孩子从小到大俺就没给他开过家长会，你有什么事，让孩子捎个信不就行了吗？……周六本该休息却忙活了大半天的我，听了这些回答，瘫坐在沙发上，闭上双眼我的头脑一片空白，我们全心全意的付出，能得到多少理解呢？我突然觉得自己好累！
镜头四：鹏鹏是我们班的一个可爱，聪明的男孩。可是学习态度却不端正，经常不写作业。为此我找过鹏鹏的家长，开始的两次家长还挺客气，说是配合老师监督孩子写作业。可是后来鹏鹏作业还是经常完不成，于是我把学生的家长找来学校。当我把事情说明白后正要准备跟他一起商讨解决问题的办法时，鹏鹏的妈妈说：“管啦，老师，可鹏鹏一写作业就头疼。”鹏鹏的爸爸不耐烦了：“我说，老师，还是为写作业那事啊，实话告诉你吧，俺就没指望鹏鹏将来吃念书这碗饭，你看，我从小没念好书，现在混得不也挺好吗？（鹏鹏的爸爸是一个渔民，算是个暴发户）”看着眼前这位脖戴金项链，手戴金戒指，脚穿大拖鞋的“有钱人”，我无语了，我知道：我已经无法和鹏鹏的父母沟通了。
老师肯定对你有偏见，为什么总批评你；我给老师送点礼，让老师给你排个好座位；天这么热，和平颂绘画活动不要参加了，我给老师打个电话，说你病了；爸爸挣这么多钱干啥，这些将来都是你的，会挣钱就行……如此种种，我利用一切可能的机会教育孩子应如何刻苦学习，用心做人，可家长的一个小小举动，一句不经意间的话，往往将老师的一切努力化为徒劳。
家长的难以沟通常常使我的班主任工作陷入僵局，每逢此时，我从内心感到学校教育的苍白无力，苏霍姆林斯基的话也便回响在耳畔：“教育学应成为所有的人都懂得的一门科学，无论教师和家长都应当懂得它”。
要想让孩子全面发展，就必须让两个“教育者”——学校和家庭，行动一致，向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。
孩子生来就像一张白纸，父母是他們的第一任教师，父母的素质、教育手段往往决定着孩子的未来，在我们中国，特别是农村地区，受过中、高等教育的父母所占比例偏低，在教育孩子方面存在着许多误区，靠学校单方面的力量往往力不从心，我衷心地希望能够借助政府及教育部门的力量，在广大的中国土地上遍地种植“家长学校”这朵奇葩，学习二十世纪苏联教育在这方面的宝贵经验，让老师和家长站在同一高度相互交流，携手加强对孩子的教育，这样，我们的国民素质才会得到整体性的提高。
我曾细读过《傅雷家书》，傅雷的教育方式、舐犊之情令我感动得热泪盈眶，正由于有了傅雷这样伟大的父亲，才有了儿子傅聪辉煌的一生。父母是土壤，教师是园丁，土壤肥沃，园丁辛勤，何愁硕果不满枝头！
让家长学校落到实处，极大地发挥它的作用，让孩子们身心都得到健康发展，让国民素质日益提高，这是我——一个从事多年农村班主任工作的教育者的最大心愿。
参考文献
[1]《山东教育》（2012——2013年半年月刊）
[2]《烟台教育》2012年第十期、第十二期
[3]《班主任》2013年第三期
【关键词】 孩子；学校教育；园丁
【中图分类号】G62.20 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
“孩子是一棵果树，学校教育不当，会造成果树减产；而家庭教育不当，会造成果树根系的死亡。”最初读到这句话时，我的心情久久难以平静，做为一名基层班主任，我切身地感受到：如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。
以下几个生活小片段在我日常的班主任工作中已屡见不鲜：
镜头一：明明（化名）和班里的一个孩子因为一点小事发生口角，明明动手打了对方，我按照规定及时通知了双方家长，明明爸爸驱车来到学校，进了办公室的第一句话是：儿子，谁打你了，有没有受伤？待我讲明了经过，明明爸爸随即不以为然地说道：我儿子没有事就行，这孩子看病的钱我全包了，没问题。老师，我单位事多，我得赶紧回去……再看看明明，若无其事地扫视着办公室里进进出出的老师﹑学生，我竟一时无语。本想和明明爸爸借此契机加强对明明的教育，可明明爸爸已匆匆离去，剩下办公室里的我苦口婆心地对明明讲做人的道理……几天后，明明又因一点小事和三年级的一个孩子动了手。
镜头二：玲玲最近一段时间经常完不成作业，上课没精神，我和家长电话联系过几次，收效甚微。为了彻底查明原因，利用双休日，我进行了家访。推开玲玲家的门，眼前的情景令我不知所措：玲玲爸爸正和一些人在客厅里搓麻将，玲玲妈妈坐在一旁观战，我的到来似乎很不受欢迎，玲玲爸爸打了个招呼继续“修长城”，玲玲妈妈招待了我，把我领进了玲玲的房间。推开门，我怔住了：玲玲正热火朝天地上网聊天，玲玲妈妈二话不说，一巴掌打在女儿脸上，大声骂道：不好好写作业，欠揍了！听着客厅里哗啦啦的麻将声，再看看捂着脸流着泪的玲玲，我一时不知该说什么……。
镜头三：又到了学期中开家长会的时间了，我针对各方面问题做了精心的备课。知道历来开家长会家长都来不齐，于是我在班上做了强调：家长会绝不告你的状，绝不批评你的家长，绝不公开任何一个孩子的成绩和缺点，绝不会因为开家长会而让你受到家长的批评或是打骂。当我统计谁的家长能来时，孩子们都满怀信心的举起了小手。我也满怀信心的期待着第二天的家长会。第二天，原本8点开始的家长会我等到了快9点，全班50个孩子的家长还是有十几个没来。事后我打电话给这些家长，家长甲：哎呀老师，我跟他妈要赶集，实在是没时间啊！家长乙：老师，孩子成绩那么差，我真是没脸见你啊！家长丙：真不好意思，老师，我给忘了。家长丁：老师，俺孩子从小到大俺就没给他开过家长会，你有什么事，让孩子捎个信不就行了吗？……周六本该休息却忙活了大半天的我，听了这些回答，瘫坐在沙发上，闭上双眼我的头脑一片空白，我们全心全意的付出，能得到多少理解呢？我突然觉得自己好累！
镜头四：鹏鹏是我们班的一个可爱，聪明的男孩。可是学习态度却不端正，经常不写作业。为此我找过鹏鹏的家长，开始的两次家长还挺客气，说是配合老师监督孩子写作业。可是后来鹏鹏作业还是经常完不成，于是我把学生的家长找来学校。当我把事情说明白后正要准备跟他一起商讨解决问题的办法时，鹏鹏的妈妈说：“管啦，老师，可鹏鹏一写作业就头疼。”鹏鹏的爸爸不耐烦了：“我说，老师，还是为写作业那事啊，实话告诉你吧，俺就没指望鹏鹏将来吃念书这碗饭，你看，我从小没念好书，现在混得不也挺好吗？（鹏鹏的爸爸是一个渔民，算是个暴发户）”看着眼前这位脖戴金项链，手戴金戒指，脚穿大拖鞋的“有钱人”，我无语了，我知道：我已经无法和鹏鹏的父母沟通了。
老师肯定对你有偏见，为什么总批评你；我给老师送点礼，让老师给你排个好座位；天这么热，和平颂绘画活动不要参加了，我给老师打个电话，说你病了；爸爸挣这么多钱干啥，这些将来都是你的，会挣钱就行……如此种种，我利用一切可能的机会教育孩子应如何刻苦学习，用心做人，可家长的一个小小举动，一句不经意间的话，往往将老师的一切努力化为徒劳。
家长的难以沟通常常使我的班主任工作陷入僵局，每逢此时，我从内心感到学校教育的苍白无力，苏霍姆林斯基的话也便回响在耳畔：“教育学应成为所有的人都懂得的一门科学，无论教师和家长都应当懂得它”。
要想让孩子全面发展，就必须让两个“教育者”——学校和家庭，行动一致，向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。
孩子生来就像一张白纸，父母是他們的第一任教师，父母的素质、教育手段往往决定着孩子的未来，在我们中国，特别是农村地区，受过中、高等教育的父母所占比例偏低，在教育孩子方面存在着许多误区，靠学校单方面的力量往往力不从心，我衷心地希望能够借助政府及教育部门的力量，在广大的中国土地上遍地种植“家长学校”这朵奇葩，学习二十世纪苏联教育在这方面的宝贵经验，让老师和家长站在同一高度相互交流，携手加强对孩子的教育，这样，我们的国民素质才会得到整体性的提高。
我曾细读过《傅雷家书》，傅雷的教育方式、舐犊之情令我感动得热泪盈眶，正由于有了傅雷这样伟大的父亲，才有了儿子傅聪辉煌的一生。父母是土壤，教师是园丁，土壤肥沃，园丁辛勤，何愁硕果不满枝头！
让家长学校落到实处，极大地发挥它的作用，让孩子们身心都得到健康发展，让国民素质日益提高，这是我——一个从事多年农村班主任工作的教育者的最大心愿。
参考文献
[1]《山东教育》（2012——2013年半年月刊）
[2]《烟台教育》2012年第十期、第十二期
[3]《班主任》2013年第三期