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“绘画日记”记录了幼儿的生活,承载了幼儿的感情,属于一种有别于文字记录的绘画语言。它鼓励幼儿“原生态” 的绘画,能够激发幼儿语言表达,培养幼儿的前书写能力。幼儿在教师有意识的培养绘画能力的过程中,坚持的做到日复一日的 记录,通过教师的适时评价与指导,家长的支持与帮助实现了语言能力、前书写能力的提升。以大三班“绘画日记”活动为例进 行初步的探究活动。