摘 要：本文基于外贸企业对中职国际商务专业毕业生的需求，结合进出口贸易实务课程综合性与实践性强的特点，对课程教学进行探讨，提出综合运用多种教学方法，以培养专业理论知识扎实、外贸技能优异的外贸人才。
　　关键词：中职；进出口贸易实务；教学方式
　　进出口贸易实务是中职国际商务专业的专业核心课程，综合性和实践性都非常强。随着中国外贸的不断发展，外贸企业要求中职毕业生既要有扎实的外贸理论知识，又要具备外贸实践能力。这就要求中职教学应该进行相应的调整，以培养出企业所需的人才。
　　一、中职进出口贸易实务教学存在的问题
　　1.以讲授为主，教学内容落后于国际贸易的发展
　　进出口貿易实务课程涉及面广，综合性强，知识点多，大部分教学以教师讲授为主。另外，以跨境电商为代表的外贸新增长点发展迅猛，这些外贸行业的新变化要求学生不仅要懂外贸知识，还要懂跨境电商知识。而进出口贸易实务的内容更新已经落后于国际贸易的发展。
　　2.教学实操较少，学生的外贸技能达不到企业要求
　　进出口贸易实务是一门实操性很强的课程，如怎样与客户建立联系，怎样办理运输、报关、报验，怎样对进出口业务进行善后处理，以及与上述内容相关的函电和各类单据的制作等。目前该课程的教学实操较少，学生掌握的外贸技能少，达不到企业的用人要求。
　　3.课程考核体系不全面，忽视对学生外贸技能的考核
　　该课程的考核一般由平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩构成。这种考核方忽视了对学生工作过程和基本外贸技能的考核，不能全面地考查学生的学习状况。
　　二、中职进出口贸易实务课程教学建议
　　1.以理论教学为基础，重点学习考证理论知识
　　根据中职生需要考取专业资格证书的特点，对于进出口贸易实务理论知识，教师应该进行重点讲解。在教学过程中，必须以学生能够获得外贸相关职业资格证书为目标，让学生所学习的知识和技能落地，实实在在地证明他们的外贸职业能力。
　　2.以外贸工作内容为背景，将工作任务融入课堂教学
　　将外贸行业各岗位的工作内容有机地融入课堂教学，通过恰当的教学方法进行知识、技能的教授。比如“商品的品名”这一节内容，教师可以结合品名注意事项和外贸企业的跨境平台的产品标题等知识进行讲解。教师可以要求学生对不同产品撰写实操练习，从而提升学生的外贸技能。同时应将外贸技能的考核加入评价体系。评价方式的调整，不仅能了解学生的学习动态，便于教师及时调整和改进教学方法，而且能促使学生重视学习的过程，而非分数本身。
　　3.多种互动式教学法让学生多思考、多动手
　　（1）角色扮演教学法。进出口贸易实务课程有的知识涉及的当事人多，流程复杂。为了让学生更好地理解所学知识，可采用角色扮演的教学方法。如承兑托收的流程演示，可以组织学生扮演托收当事人的角色，模拟单据在各个当事人之间的流转过程。
　　（2）案例教学法。讲到信用证的审核，采用真实的信用证为例，讲解这份信用证的问题，让学生对信用证有更加感性的认识，意识到信用证审核的重要性。用案例来导入理论，用理论来分析案例，用案例来印证案例的三部曲能够完成外贸知识的巩固提升。
　　（3）情境模拟教学法。通过营造仿真业务环境，学生在规定情境下学习知识和技能。在进出口贸易实务教学中，教师可设计一些情境，让学生模拟外贸业务活动。如学习交易磋商时，教师给出进出口双方的背景资料、买卖双方需要交易的产品信息以及交易磋商的要件等，让学生分组进行交易磋商练习，经过模拟询盘、发盘、还盘等环节之后达成交易。通过模拟真实的外贸企业运作，将教学内容与企业实践融合起来，使学生能够学以致用。
　　4.正确引导学生使用网络资源学习
　　在教学过程中，教师应该适当地讲解国际贸易中常用的跨境电商平台、交流学习平台、交流工具等，正确引导学生利用网络资源进行学习。比如，讲授“商品的品质”这一节时，可以介绍电商平台亚马逊上产品的品质表示方法，并让学生总结商品品质的表示方法。
　　三、结语
　　总之，学校需要结合外贸形势的发展和外贸企业对人才的要求，从教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面不断进行探索、调整，以便更好地培养合格的、符合企业需求的外贸人才。
　　参考文献：
　　[1]许洁超.浅谈中职外贸专业进出口贸易实务的实践性教学[J].时代教育，2014（12）.
　　[2]徐莲莲.职高进出口贸易实务课中开放式教学模式的尝试[J].中等职业教育，2012（26）.
　　作者简介：刘斌（1986— ），男，广州市财经职业学校财经讲师，研究方向：国际商务、商务英语。