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[摘 要]在课堂教学中，重视学生兴趣的培养，是激发学生学习动力的关键。本文从提高自身综合素质、注重学习方法指导、以爱心感动学生，建立良好的师生关系，让学生产生兴趣等几方面来谈论如何在英语课堂教学中培养学生的学习兴趣这一问题。
[关键词]英语兴趣；自身素质；方法指导；爱心感动。
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。” 许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为一名普通高中的英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。在此，谈谈自己的点滴体会和作法。
第一，为适应新时期教育教学工作的要求，努力使自己适应新课改、新大纲、新教材的要求，我不断努力提高自身综合素质，包括自身道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平等，不断丰富教育教学理论、钻研业务；不断更新专业知识，了解专业发展的新动向。只有通过这样，才能根据学生和教学实际，运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练地掌握英语知识，给学生良好的影响。
第二，结合我校是一所普通高中且学生基础薄弱的实际，明确学生的学习目的、确定切实可行的学习目标，激发学生的学习兴趣。当今世界是信息时代，科学技术迅猛发展，计算机的普及运用、网络的连通，使人类社会越来越成为一个相互依存的世界，英语则成为世界最有用的交流思想的工具，已经成为了进入二十一世纪的通行证。教学中我通过给学生们介绍学习英语的重要性，再结合高中阶段英语科必须参加毕业会考、高考中英语学科是三大主科之一且分值占150分的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，提高兴趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。
第三，注重学习方法指导，使兴趣正常发展。心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣，教学效果往往超出预期的成效。如：英语教学在高中的起始阶段应该注重加大学生的词汇量，注重在情景中说，在说中熟练，在运用中掌握。在平时的教学中，我坚持多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下环节。
一是针对阅读是高中阶段教学的重中之重这一特点，我充分利用教学辅助资料，坚持在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让笑话或一个故事。这不仅锻炼了学生的英语口语表达能力，而且提高了学生的心理素质。所有这些故事材料一般篇幅短小，易读易懂，因此在很大程度上能照顾较大面积学生，大大激发了学生学习英语的兴趣。
二是结合高中教材内容中的重点、难点，我有意识地指导学生在掌握英语词汇构词规律的基础上有条理地大量识记单词。要求学生每人每天背诵一定量的词汇和常用的几个优美的英语句子，做到坚持听写。并要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀他们的漂亮英语，地道的英語句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐地由学生自己去背写单词、发现地道的英语句子。这一任务的经常性，使学生慢慢地形成了强化识记的习惯。有了词汇量和地道的英语句子作基础，学生对阅读和写作自就不觉得是件棘手的事了。因而对这学科感兴趣了，学科成绩也就提高了。
三是充分利用班级英语角的作用。 每天让学习小组负责准备一句谚语或名人名言整齐地板书在黑板一角，供全班学生欣赏并组织学生互相交流，评比出一个最佳谚语或名人名言，及时给予表扬，对学生的劳动予以肯定。这样就能拓宽学生的知识，充分调动他们的学习积极性。
四是每天每生做一篇阅读文章，从这不断的练习中提高自己的解题能力，在不断的成功中享受快乐。我一贯坚持让学生每天独立做一篇阅读文章，用时约十分钟，每天在早晚读时间或课前几分钟统一校对答案，要求学生在过程中提高答题的正确率。长期反复的操练，学生逐步掌握了做阅读题目的方法，提高了解题的技能，学习兴趣浓厚了，大部分学生都能主动地学习了。
五是要求全班学生坚持实行阅读周计划。我让班级学生订阅“英语阅读周计划”教辅资料，学生之间相互传阅，以提高阅读能力。
在这些做法的操作过程中，我注意吃透教材的同时，还必须吃透学生情况，根据学生的认识水平，接受能力，知识基础等方面的因素，确定每一阶段方法方式；结合每天几句漂亮英语、名人名言、名人名篇的内容适时地培养学生的自信心，结合各项活动给学生提供产生"成就感"机会；经常提问，让学生自学、讨论，引导学生不满足于死记硬背，而注重理解，独立思考，多提供机会，使学生把自己的聪明才智用到掌握知识、解决问题上来，使学生感受到知识增长的喜悦，促使学生学习英语的兴趣进一步加深，真正学到知识，提高能力。
第四，全身心地投入教学之中，以爱心感动学生，以自己的行动行为带动学生。培养学生学习兴趣时，我更尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性。在课堂教学时，教师做到精神焕发，情绪饱满，创造引人入胜的情景，使学生头脑中兴奋中心向着要进行的教学活动转移、接近，引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，使学生处于一种跃跃欲试的状态。这样学生听课情绪也会为之一振，并会以高度集中的注意力去听讲。长期坚持下去，学生才会“亲其师，信其道”。
通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种享受。
[关键词]英语兴趣；自身素质；方法指导；爱心感动。
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。” 许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为一名普通高中的英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。在此，谈谈自己的点滴体会和作法。
第一，为适应新时期教育教学工作的要求，努力使自己适应新课改、新大纲、新教材的要求，我不断努力提高自身综合素质，包括自身道德品质、语言知识、文化知识、言语表达能力和艺术、教研教改能力、交际能力和理论水平等，不断丰富教育教学理论、钻研业务；不断更新专业知识，了解专业发展的新动向。只有通过这样，才能根据学生和教学实际，运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练地掌握英语知识，给学生良好的影响。
第二，结合我校是一所普通高中且学生基础薄弱的实际，明确学生的学习目的、确定切实可行的学习目标，激发学生的学习兴趣。当今世界是信息时代，科学技术迅猛发展，计算机的普及运用、网络的连通，使人类社会越来越成为一个相互依存的世界，英语则成为世界最有用的交流思想的工具，已经成为了进入二十一世纪的通行证。教学中我通过给学生们介绍学习英语的重要性，再结合高中阶段英语科必须参加毕业会考、高考中英语学科是三大主科之一且分值占150分的事例加以说明，使学生明确学习目的，端正学习态度，激发兴趣，增强求知欲。确定学习目标。这不仅可以增强学生学习的积极性、主动性，提高兴趣，而且是发挥学生主体作用的必要条件。
第三，注重学习方法指导，使兴趣正常发展。心理学的研究和教学实践表明：采用生动的，适合学生心理发展水平的教学方式，可以成功地培养学生的学习兴趣，教学效果往往超出预期的成效。如：英语教学在高中的起始阶段应该注重加大学生的词汇量，注重在情景中说，在说中熟练，在运用中掌握。在平时的教学中，我坚持多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下环节。
一是针对阅读是高中阶段教学的重中之重这一特点，我充分利用教学辅助资料，坚持在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让笑话或一个故事。这不仅锻炼了学生的英语口语表达能力，而且提高了学生的心理素质。所有这些故事材料一般篇幅短小，易读易懂，因此在很大程度上能照顾较大面积学生，大大激发了学生学习英语的兴趣。
二是结合高中教材内容中的重点、难点，我有意识地指导学生在掌握英语词汇构词规律的基础上有条理地大量识记单词。要求学生每人每天背诵一定量的词汇和常用的几个优美的英语句子，做到坚持听写。并要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀他们的漂亮英语，地道的英語句子。经过一段时间的引导以后，开始逐渐地由学生自己去背写单词、发现地道的英语句子。这一任务的经常性，使学生慢慢地形成了强化识记的习惯。有了词汇量和地道的英语句子作基础，学生对阅读和写作自就不觉得是件棘手的事了。因而对这学科感兴趣了，学科成绩也就提高了。
三是充分利用班级英语角的作用。 每天让学习小组负责准备一句谚语或名人名言整齐地板书在黑板一角，供全班学生欣赏并组织学生互相交流，评比出一个最佳谚语或名人名言，及时给予表扬，对学生的劳动予以肯定。这样就能拓宽学生的知识，充分调动他们的学习积极性。
四是每天每生做一篇阅读文章，从这不断的练习中提高自己的解题能力，在不断的成功中享受快乐。我一贯坚持让学生每天独立做一篇阅读文章，用时约十分钟，每天在早晚读时间或课前几分钟统一校对答案，要求学生在过程中提高答题的正确率。长期反复的操练，学生逐步掌握了做阅读题目的方法，提高了解题的技能，学习兴趣浓厚了，大部分学生都能主动地学习了。
五是要求全班学生坚持实行阅读周计划。我让班级学生订阅“英语阅读周计划”教辅资料，学生之间相互传阅，以提高阅读能力。
在这些做法的操作过程中，我注意吃透教材的同时，还必须吃透学生情况，根据学生的认识水平，接受能力，知识基础等方面的因素，确定每一阶段方法方式；结合每天几句漂亮英语、名人名言、名人名篇的内容适时地培养学生的自信心，结合各项活动给学生提供产生"成就感"机会；经常提问，让学生自学、讨论，引导学生不满足于死记硬背，而注重理解，独立思考，多提供机会，使学生把自己的聪明才智用到掌握知识、解决问题上来，使学生感受到知识增长的喜悦，促使学生学习英语的兴趣进一步加深，真正学到知识，提高能力。
第四，全身心地投入教学之中，以爱心感动学生，以自己的行动行为带动学生。培养学生学习兴趣时，我更尊重学生，爱护学生的自尊心，使学生对教师有亲切感、信任感，增强学生的学习积极性。在课堂教学时，教师做到精神焕发，情绪饱满，创造引人入胜的情景，使学生头脑中兴奋中心向着要进行的教学活动转移、接近，引起学生对即将进行的教学活动的兴趣和求知欲，创造一种对学习起推动作用的活跃气氛，使学生处于一种跃跃欲试的状态。这样学生听课情绪也会为之一振，并会以高度集中的注意力去听讲。长期坚持下去，学生才会“亲其师，信其道”。
通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种享受。