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目前高职院校校园文化体系基于企业的”CIS”进行构建，由精神层面、物质层面、制度层面和行为层面四大部分组成。这是一种静态式的描述，忽视了体系动态的发展。文章从校园群体分类的视角，初步分析了各类群体在校园文化中的地位与作用，并指出只有回归到文化即人化这一本质，才有可能更科学地发挥文化育人、文化引领发展这一重要功能。