论文部分内容阅读
我国高校课程考试很少采用标准分来报道分数。通过在高校师生中开展“关于在高校大学英语课程考试中采用标准分来报道分数的可行性”的问卷调查，发现师生对标准分的总体评价普遍较高，支持利用标准分推断学生原始分数在团体中所处位置。使用标准分的意愿也较强烈。并且支持对传统原始分制进行改革。同时发现，师生在实际的教，学的过程中不知如何根据标准分提供的信息来调整教／学的方法与内容，师生对原始分与标准分的感知在三个问题上存在显著性差异。本文通过调查结果分析了标准分难以在高校课程考试中推广的原因，从而提出可行的解决策略，藉此为