【摘 要】
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学生在学习时,"学而不思则罔",对于自己所犯的错误要及时地反思。对于教师,"教而不思亦罔",一味按照教师自己对错题的理解,反复讲解、训练,往往事倍功半,收效甚微。我们尝试
【机 构】
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江苏省镇江市丹徒实验学校; 江苏省镇江市丹徒区教育局教研室;
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学生在学习时,"学而不思则罔",对于自己所犯的错误要及时地反思。对于教师,"教而不思亦罔",一味按照教师自己对错题的理解,反复讲解、训练,往往事倍功半,收效甚微。我们尝试创设开放的物理课堂,鼓励学生及时说出自己的想法和疑问,让教师了解学生犯错的真实原因,从而能够对症下药,提高物理教学效率。在纠正学生错误与不足的同时,教师的物理专业素养和教学水平也会有长足的进步。
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