在高考中，英语一直都是一门比重很大的学科，学校教育中对英语的重视程度同样很高。许多学生对在英语试卷中占有重大比重的阅读学习感到困难，尤其是理解方面，所以，学生们为了提高自己的英语成绩，就必须要提高自己的英语阅读能力。但对高中生的阅读能力提高的策略，很多英语教师也感到束手无策。笔者结合自身教学经验，对高中学生英语阅读能力的提升策略做了简要阐述。
　　1. 提高词汇量，培养猜词能力
　　词汇量的掌握无论何时都是英语学习的基础，拥有了较高的词汇量，学生才能在阅读中不至于陷入寸步难行的状态，才能在一定程度上对阅读文章有一些了解，加深对文章的理解。提高学生的词汇量不是一朝一夕可以成功的，需要教师长久的努力，养成学生随记随用单词的习惯，在学习和生活中一步步的提高自己的词汇量，这是一个积累的过程。学生词汇量的提高，不能仅仅局限在课上和教材上的单词，更不能一味的巩固学习过的单词，只有拓展才会有提高，教师还要帮助学生拓展词汇。比如，在教学中帮助或鼓励学生学习一些生词较多的阅读，鼓励他们自己查阅那些生词，帮助他们理解各个单词的意义，然后要求学生们最好在做过的阅读中全部掌握其中出现的生词。当然，这样做还是远远不够的，因为即使这样，学生们在做阅读时还会不可避免地碰到生词。词汇量是一个积累的过程，学生们也很难做到全部掌握，所以，在做阅读理解时就需要一种猜词的能力。教师要教授学生通过英语中的单词的构词规律来熟记单词，在阅读理解中碰到类似构词的单词也可以试着大胆的猜测单词表达的意思，培养学生们在阅读理解中的猜词技巧和猜词能力。
　　2. 增强语法知识，培养阅读习惯
　　词汇量是英语阅读的基础，而语法知识是英语阅读的关键，单单掌握大量的词汇，没有牢固的语法知识体系的话，学生在阅读理解上也是一知半解的程度，无法做到对英语文章、英语句子的逐层分析，有效理解。教师对语法单纯的讲解显得枯燥乏味，又不容易引起学生的兴趣，所以，教师在讲解语法时要深入浅出，讲究教学的艺术，系统讲解语法知识时，首先要有例句，用例句来阐述句子中运用到的语法，精确仔细的分析，当大多数的学生都能明白其语法结构后，还要加上一定的联系，要求学生运用刚学习到的语法知识自己造句或分析句子。在这个过程中，教师也要善于创造语境，巧妙的运用多种形式，激发学生的兴趣，避免千篇一律的形式使学生产生厌烦懈怠的情绪。
　　除了语法知识的增强外，就是英语阅读的习惯培养了。一个良好的阅读习惯可以很大程度上提升学生的英语阅读能力。在阅读理解中，不能让学生一直盯着这些单独的单词，还要有对文章整体的把握。阅读理解本身就是一片完整的英语文章，考题也是针对文章的整体理解，而不是以单词或词组为单位出题的，学生把握了整体的文章后，才能进入阅读状态，理解文章作者的构思，跟着文章的表述一步步的读下去，增加阅读的乐趣，培养良好的阅读习惯。
　　3. 延伸英语文化，加强阅读理解
　　语言是文化的载体，英语阅读理解中有很大一部分的短文都是对英语文化的阐述，而且，基本上所有的阅读理解都会或多或少的包含一些英语文化中的知识，语言的存在是离不开文化背景的，学生要掌握一定的英语文化背景，才能更准确、更深刻的理解阅读文章。这就需要教师在英语教学中，对英语文化背景做一些必要的补充，拓宽学生们对英语的理解，帮助他们更好地理解阅读文章中有关英语文化的方面。在英语教学中英语文化的渗透补充是必不可少的，对教师来说也是一项艰巨的工作。首先，教师自身要有较高的英语素质，在英语教学中不断学习补充自己对英语文化的了解。此外，将这些关于文化背景的知识巧妙的穿插到阅读理解的教学当中，开拓学生们的视野和思维。阅读理解能力提升的困难，除了词汇和语法外就是英语文化的了解和学习了，大量全面准确的了解了英语文化后，学生在阅读理解时，即使遇到了不认识或不明白的英语句子时，也能根据英语文章的上下文自己分析英语文章的意思，和表达的思想和观点，帮助学生顺利的展开阅读，提升阅读理解能力。
　　总之，英语阅读理解能力的提升是词汇量的积累、语法知识体系的掌握和英语文化背景的了解三方面能力的综合。在这个过程中，不但需要教师的积极教导，还需要学生自己的努力。阅读理解能力不但在高考英语中占有重大比重，对学生英语的学习理解也有极其重要的作用，所以，高中英语阅读能力的提升是一个必要的、任重而道远的工作。
　　（作者单位：江苏省扬州市宝应县安宜高级中学）