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摘 要 近年来我国社会取得了快速的发展，新课改的提出与推进也使高中英语课程的教学观念和教学模式得到了创新发展，在对学生进行英语知识传授的过程中，也有效培养了高中生的综合素养。在高中英语教学中运用阅读与写作一体化教学模式可以进一步提高高中英语的教学质量和效率。基于此，本文着重对高中英语教学中阅读与写作一体化教学展开了分析。
关键词 英语教学；阅读和写作；一体化教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0097-01
在高中英语教学中，阅读和写作是英语教学的重点内容，即使当前大多数学生已经掌握了一定程度的英语阅读与写作技巧，然而这两者之间是彼此独立存在的，不可混为一谈。在高中英语教学中有效应用阅读和写作一体化教学模式，可以让学生更好的结合阅读与写作，以此来提升学生的阅读能力和写作能力，进而有效提高高中生的英语素养和学习质量。
一、高中英语教学中阅读和写作一体化教学方式的运用现状
英语作为国际指定的官方语言，同时也是世界上运用最为普遍的语言。与其他学科进行比较，英语学科的学习难度更大，再加上英语学科自身的专业性和复杂性，使得自身学习任务就比较繁重的高中生学习起来更加困难，由此，学生们逐渐丧失了对英语知识的学习兴趣，严重者还出现了对英语知识学习的厌恶心理，这给学生的英语学习与今后的发现带来了严重的影响。基于此，作为一名高中英语教师，需要持续创新教学观念，不断积累自身的教学经验，进一步提升自身的教学能力，进而从根本上提升我国高中英语教学工作的综合质量和效果。然而就目前情况而言，我国高中英语教学质量与效率普遍偏低，特别是在高中英语阅读与写作教学中仍有很多问题存在其中，例如，在当前高中英语教学中，英语教师过于重视学生的学习成绩，而忽视了对学生英语阅读和写作能力方面的练习等。除此之外，当前大多数高中英语教师缺少对英语学科教学宗旨的认知度，同时也不具备专业的阅读与写作方面的专业知识，导致高中英语阅读与写作成为高中生学习重难点，无法将所学知识与生活实际有效结合。
二、高中英语教学中运用阅读和写作一体化教学的相关探讨
（一）加强对英语阅读与写作教学的重视度
英语是国际指定的唯一一种官方语言，是连接现代化社会与世界的一种重要语言，同时还是高中教育阶段中最重要的教学科目之一。当前因为传统的英语教学模式太过于枯燥、乏味，可是教师依然延用传统的“灌输式”教学方式对学生进行教学，而学生只能盲目的接受知识，这种教学模式使学生逐渐失去了对英语知识的学习兴趣。在英语教学中，阅读和写作两者之间有着相辅相成的关系，对于学生学习好英语知识起到重要的作用，所以高中英语教师应当加强对英语阅读与写作教学的重视程度，只有这样才可以進一步提升高中生的阅读和写作水平。然而，当前我国高中英语教师在挑选阅读教材过程中，着重以英语教材为主，疏忽了对英语阅读材料的选择，阻碍了高中生英语素材的储备。基于此，英语教师在挑选英语教材时需要结合教材中的知识内容，挑选最适合高中生学习的英语阅读材料，这样不但可以有效提升高中生的英语阅读水平，积累丰富的英语素材，同时还可以进一步拓展学生的知识面。
（二）重视高中英语阅读与写作知识领悟能力的培养
在当前新课改大背景下，在高中英语教学中应用阅读与写作一体化教学模式是我国英语教学工作今后发展的主要方向。在高中教育阶段，英语学科教学的最重要的目标就是进一步培养学生的英语阅读和写作水平，帮助学生积累英语知识，进而有效提升高中生的英语学习效果。学生在阅读英语材料过程中可以积累丰富的英语写作素材，从而为英语文章写作打下坚实的基础。为了有效提升高中生的阅读和写作能力，在实际教学中教师应当正确引导学生学习英语知识，帮助学生有效掌握英语阅读和写作技巧，使学生在阅读英语文章过程中能够更好地理解文章内容，了解文章真正的含义。教师在挑选英语阅读材料过程中，应有效结合学生的具体状况，若挑选的英语阅读材料难度过大，学生无法理解其内容，久而久之就会打消学生学习的积极性，而若是挑选的阅读材料太简单，就不能充分挖掘出学生的潜在能力，无法实现英语教学预期目标。所以，教师在挑选英语阅读材料时应挑选难度适中的材料，以此来提升学生学习英语的信心，进一步培养高中生的英语阅读与写作知识领悟能力。
（三）进行英语写作的仿写
在高中英语教学材料当中，高品质英语文章比比皆是，教师可在文章讲解后，让学生对优秀的文章进行仿写，以此来提升学生的英语写作水平。学生在进行仿写时，可将自己储存的英语词汇、相关知识点与素材运用到文章写作中，这样不但能够有效提升学生的文章写作水平，也可以进一步帮助学生巩固英语知识，同时，学生在仿写练习中，也能形成自己独有的写作方式。当学生完成文章仿写后，教师应仔细审阅批改学生的仿写文章，指出学生仿写文章存在的问题并指导其有效修改。在高中英语教学中应用阅读与写作一体化教学模式不但可以让学生在仿写中掌握写作技巧，同时还可以进一步提升高中生的阅读与写作水平，从而让学生真实的感受到英语学科的魅力所在。
三、总结
总而言之，在新课改背景下，应用阅读与写作一体化教学模式对高中生进行英语教学，既可以培养高中生的阅读与写作水平，又可以检验高中英语的教学效果，找出当前高中英语教学中的问题和不足，继而选用有效的措施加以解决。此外，教师在实际教学过程中，应积累丰富的教学经验，敢于创新，大胆尝试，结合学生的具体情况制定有针对性的教学策略，进而有效培养高中生的英语阅读与写作能力。
参考文献：
[1]刘献瑶.高中英语阅读与写作整合教学模式探究[J].文教资料，2015（26）.
关键词 英语教学；阅读和写作；一体化教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）31-0097-01
在高中英语教学中，阅读和写作是英语教学的重点内容，即使当前大多数学生已经掌握了一定程度的英语阅读与写作技巧，然而这两者之间是彼此独立存在的，不可混为一谈。在高中英语教学中有效应用阅读和写作一体化教学模式，可以让学生更好的结合阅读与写作，以此来提升学生的阅读能力和写作能力，进而有效提高高中生的英语素养和学习质量。
一、高中英语教学中阅读和写作一体化教学方式的运用现状
英语作为国际指定的官方语言，同时也是世界上运用最为普遍的语言。与其他学科进行比较，英语学科的学习难度更大，再加上英语学科自身的专业性和复杂性，使得自身学习任务就比较繁重的高中生学习起来更加困难，由此，学生们逐渐丧失了对英语知识的学习兴趣，严重者还出现了对英语知识学习的厌恶心理，这给学生的英语学习与今后的发现带来了严重的影响。基于此，作为一名高中英语教师，需要持续创新教学观念，不断积累自身的教学经验，进一步提升自身的教学能力，进而从根本上提升我国高中英语教学工作的综合质量和效果。然而就目前情况而言，我国高中英语教学质量与效率普遍偏低，特别是在高中英语阅读与写作教学中仍有很多问题存在其中，例如，在当前高中英语教学中，英语教师过于重视学生的学习成绩，而忽视了对学生英语阅读和写作能力方面的练习等。除此之外，当前大多数高中英语教师缺少对英语学科教学宗旨的认知度，同时也不具备专业的阅读与写作方面的专业知识，导致高中英语阅读与写作成为高中生学习重难点，无法将所学知识与生活实际有效结合。
二、高中英语教学中运用阅读和写作一体化教学的相关探讨
（一）加强对英语阅读与写作教学的重视度
英语是国际指定的唯一一种官方语言，是连接现代化社会与世界的一种重要语言，同时还是高中教育阶段中最重要的教学科目之一。当前因为传统的英语教学模式太过于枯燥、乏味，可是教师依然延用传统的“灌输式”教学方式对学生进行教学，而学生只能盲目的接受知识，这种教学模式使学生逐渐失去了对英语知识的学习兴趣。在英语教学中，阅读和写作两者之间有着相辅相成的关系，对于学生学习好英语知识起到重要的作用，所以高中英语教师应当加强对英语阅读与写作教学的重视程度，只有这样才可以進一步提升高中生的阅读和写作水平。然而，当前我国高中英语教师在挑选阅读教材过程中，着重以英语教材为主，疏忽了对英语阅读材料的选择，阻碍了高中生英语素材的储备。基于此，英语教师在挑选英语教材时需要结合教材中的知识内容，挑选最适合高中生学习的英语阅读材料，这样不但可以有效提升高中生的英语阅读水平，积累丰富的英语素材，同时还可以进一步拓展学生的知识面。
（二）重视高中英语阅读与写作知识领悟能力的培养
在当前新课改大背景下，在高中英语教学中应用阅读与写作一体化教学模式是我国英语教学工作今后发展的主要方向。在高中教育阶段，英语学科教学的最重要的目标就是进一步培养学生的英语阅读和写作水平，帮助学生积累英语知识，进而有效提升高中生的英语学习效果。学生在阅读英语材料过程中可以积累丰富的英语写作素材，从而为英语文章写作打下坚实的基础。为了有效提升高中生的阅读和写作能力，在实际教学中教师应当正确引导学生学习英语知识，帮助学生有效掌握英语阅读和写作技巧，使学生在阅读英语文章过程中能够更好地理解文章内容，了解文章真正的含义。教师在挑选英语阅读材料过程中，应有效结合学生的具体状况，若挑选的英语阅读材料难度过大，学生无法理解其内容，久而久之就会打消学生学习的积极性，而若是挑选的阅读材料太简单，就不能充分挖掘出学生的潜在能力，无法实现英语教学预期目标。所以，教师在挑选英语阅读材料时应挑选难度适中的材料，以此来提升学生学习英语的信心，进一步培养高中生的英语阅读与写作知识领悟能力。
（三）进行英语写作的仿写
在高中英语教学材料当中，高品质英语文章比比皆是，教师可在文章讲解后，让学生对优秀的文章进行仿写，以此来提升学生的英语写作水平。学生在进行仿写时，可将自己储存的英语词汇、相关知识点与素材运用到文章写作中，这样不但能够有效提升学生的文章写作水平，也可以进一步帮助学生巩固英语知识，同时，学生在仿写练习中，也能形成自己独有的写作方式。当学生完成文章仿写后，教师应仔细审阅批改学生的仿写文章，指出学生仿写文章存在的问题并指导其有效修改。在高中英语教学中应用阅读与写作一体化教学模式不但可以让学生在仿写中掌握写作技巧，同时还可以进一步提升高中生的阅读与写作水平，从而让学生真实的感受到英语学科的魅力所在。
三、总结
总而言之，在新课改背景下，应用阅读与写作一体化教学模式对高中生进行英语教学，既可以培养高中生的阅读与写作水平，又可以检验高中英语的教学效果，找出当前高中英语教学中的问题和不足，继而选用有效的措施加以解决。此外，教师在实际教学过程中，应积累丰富的教学经验，敢于创新，大胆尝试，结合学生的具体情况制定有针对性的教学策略，进而有效培养高中生的英语阅读与写作能力。
参考文献：
[1]刘献瑶.高中英语阅读与写作整合教学模式探究[J].文教资料，2015（26）.