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一、设计思路
《康定情歌》曲调优美，节奏明快，感情深挚，雅俗共赏。它作为康定县的“名片”，唱遍了大江南北，而且还是我国第一首飞向太空的歌曲，被人们美誉为宇宙情歌。《康定情歌》让康定走出了大山，走出了盆地，走出了国门。而这首唱响世界的《康定情歌》源于本土民歌“溜溜调”，是人们在工作、生活、劳作中，产生的一种民间小调。一个“溜溜”，道出了康定民歌独具的魅力。作为情歌故乡康定的孩子们，从小就会哼唱《康定情歌》，根据本月主题《我的家乡——康定》，特设计这节音乐活动：《溜溜康定情》，让幼儿初步了解“溜溜调”风格特点，通过对多元民族文化的审美感受，陶冶情操、丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，以激发幼儿欣赏美、热爱家乡的美好情感。
二、活动目标
l.引导幼儿体会、感知歌曲优美抒情的意境，培养幼儿的审美情趣。
2.通过学习，让幼儿了解“溜溜调”风格特点，尝试用已有生活经验创编歌词。
3.鼓励幼儿大胆用肢体语言表现歌曲旋律，激发他们对家乡的热爱。
三、活动准备
活动室的藏民族风格布置、多媒体课件、哈达
四、活动过程
（一）导入部分
教师与幼儿伴随着《康定情歌》伴奏音乐，用藏族舞基本舞步跳进活动室，运用肢体动作和亲切自然的表情帮助幼儿在最短的时间内全身心地投入到音乐活动中。
（二）基本部分
1.利用幼儿熟知的《康定情歌》，感受音乐的优美意境，激发幼儿对家乡的热爱
（1）播放《康定情歌》视频，请幼儿跟唱歌曲，感受歌曲中优美抒情的意境。启发提问引出衬词“溜溜的”：大家都知道，我们的家乡是——康定，我们的家乡康定有一首歌非常的有名，小朋友都会唱的，歌的名字叫——康定情歌。然后介绍小朋友不知道的“康定情歌”背后的故事：乘坐过宇宙飞船上过天的，是我们中国第一首飞上太空的歌曲，让幼儿带着自豪感欣赏视频，跟唱这首上过太空的《康定情歌》，进而引出衬词“溜溜的”。
（2）再次欣赏歌曲——康定情歌。要求幼儿闭上眼聆听、感受歌曲中的衬词“溜溜的”，引出“溜溜调”。肯定孩子的发现——这首歌里出现最多的词是“溜溜的”，告诉孩子们他们熟悉的《康定情歌》还有一个最早的名字叫“溜溜调”，激发他们的求知欲。
（3）利用PPT课件让幼儿了解“康定情歌“的由来。其是70多年前在康定本地传唱的，当地老百姓在工作、生活、劳动时创作的一种民间小调。后经吴文季收集整理，江定仙编曲，并由歌唱家喻宜萱演唱，才有了今天大家爱唱的——“康定情歌”。
（4）播放PPT图谱。利用 “图谱”形象的表现，激发幼儿学习兴趣，使其深入了解“溜溜调”《康定情歌》的风格特点：旋律流畅、优美、简单易学，每段由三个乐句组成，第三句是第二句的变化重复，歌词中间加用了“溜溜的”“哟”“月亮弯弯”等衬词，活跃了节奏，又使歌曲更加风趣生动。
2.利用幼儿生活经验加入“溜溜的”创编歌词
（1）利用PPT形象的再现跑马山上的风景，让幼儿拓展思维，欣赏美景，为接下来的创编积累经验。康定有一座山因为“溜溜的”《康定情歌》（PPT展现曲谱）也出名了，那就是我们的跑马山（标志“跑马山”的石头图片）。每年都会有很多中外游客慕名来到康定，登上跑马山。欣赏跑马山风景图片，形象再现跑马山风景，用语言激励幼儿回忆除了教师展现的图片外，自己平时上跑马山看见的美景，并用语言积极表现出来。
（2）送幼儿神秘礼物“溜溜的”， 激励幼儿积极表现，启迪幼儿智慧。让幼儿根据生活经验加入“溜溜的” 尝试创编歌词。幼儿创编之前教师根据图片显示，挑选一处美景即兴示范创编演唱，如：跑马溜溜的山上，一朵溜溜的花哟，有只溜溜的蜜蜂，采着溜溜的蜜哟，月亮弯弯，采着溜溜的蜜哟。继而用这样的方式对其进行启发引导，并对孩子的创编及时予以鼓励。
（3）再次进行引导。跑马山上有这么多美丽的风景，那山下呢？利用幼儿熟知的生活环境彩虹桥、大礼堂、折多河、水井子等鼓励幼儿拓展思维继续创编。
（三）结束部分
在优美的音乐声中，鼓励幼儿大胆地用优美的肢体动作表现“溜溜的”，借此结束此次音乐活动。让“溜溜的”贯穿音乐活动始末，体现活动主题《溜溜康定情》。还可以请部分表现欲强的幼儿上来表演，鼓励他们用不同的藏族舞蹈动作大胆地表现，激起其他幼儿的表演欲望。最后全体幼儿在“新康定情歌”的音乐中尽情舞动手中的哈达，跳起欢快的舞蹈，欢迎远方的客人来康定城……
五、活动反思评析
（一）利用幼儿熟知的《康定情歌》，激发幼儿对家乡的热爱，感受音乐的优美意境
这首歌曲幼儿比较熟悉，结合歌曲的风格特点，我找出歌曲中出现最多的“溜溜的”引出康定情歌的最初的名字——康定40年代民间小调《溜溜调》。并利用图谱让幼儿形象地了解康定情歌“溜溜调”的风格特点。其次，给孩子们介绍了一些歌曲背后的故事，借此激发幼儿对家乡的热爱和对学习的兴趣。
（二）利用幼儿生活经验加入“溜溜的”创编歌词
设计此环节时，我自己没有多少把握，因为这首歌孩子们太熟悉，我顾虑创编时会跳不出原唱的圈。这是本次活动的难点，但也是一种拓展式尝试。我首先进行了一个范唱，引导幼儿创编，幼儿想到了许多他们眼中的景物并进行了创编演唱，如康定的桥、跑马上的白塔、康定折多河、幼儿园等。
（三）最后一个环节让幼儿运用肢体动作表现溜溜的
藏族小朋友都是能歌善舞的，鼓励他们用自己优美的肢体动作表现歌曲，用“溜溜的”贯穿活动的始末，激发他们的兴趣。
通过以上环节的实施，幼儿在活动中深入地进行了体验，了解了康定溜溜调的风格特点，并用不同景物成功创编了康定溜溜调歌词，获得了成功的喜悦。
《康定情歌》曲调优美，节奏明快，感情深挚，雅俗共赏。它作为康定县的“名片”，唱遍了大江南北，而且还是我国第一首飞向太空的歌曲，被人们美誉为宇宙情歌。《康定情歌》让康定走出了大山，走出了盆地，走出了国门。而这首唱响世界的《康定情歌》源于本土民歌“溜溜调”，是人们在工作、生活、劳作中，产生的一种民间小调。一个“溜溜”，道出了康定民歌独具的魅力。作为情歌故乡康定的孩子们，从小就会哼唱《康定情歌》，根据本月主题《我的家乡——康定》，特设计这节音乐活动：《溜溜康定情》，让幼儿初步了解“溜溜调”风格特点，通过对多元民族文化的审美感受，陶冶情操、丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，以激发幼儿欣赏美、热爱家乡的美好情感。
二、活动目标
l.引导幼儿体会、感知歌曲优美抒情的意境，培养幼儿的审美情趣。
2.通过学习，让幼儿了解“溜溜调”风格特点，尝试用已有生活经验创编歌词。
3.鼓励幼儿大胆用肢体语言表现歌曲旋律，激发他们对家乡的热爱。
三、活动准备
活动室的藏民族风格布置、多媒体课件、哈达
四、活动过程
（一）导入部分
教师与幼儿伴随着《康定情歌》伴奏音乐，用藏族舞基本舞步跳进活动室，运用肢体动作和亲切自然的表情帮助幼儿在最短的时间内全身心地投入到音乐活动中。
（二）基本部分
1.利用幼儿熟知的《康定情歌》，感受音乐的优美意境，激发幼儿对家乡的热爱
（1）播放《康定情歌》视频，请幼儿跟唱歌曲，感受歌曲中优美抒情的意境。启发提问引出衬词“溜溜的”：大家都知道，我们的家乡是——康定，我们的家乡康定有一首歌非常的有名，小朋友都会唱的，歌的名字叫——康定情歌。然后介绍小朋友不知道的“康定情歌”背后的故事：乘坐过宇宙飞船上过天的，是我们中国第一首飞上太空的歌曲，让幼儿带着自豪感欣赏视频，跟唱这首上过太空的《康定情歌》，进而引出衬词“溜溜的”。
（2）再次欣赏歌曲——康定情歌。要求幼儿闭上眼聆听、感受歌曲中的衬词“溜溜的”，引出“溜溜调”。肯定孩子的发现——这首歌里出现最多的词是“溜溜的”，告诉孩子们他们熟悉的《康定情歌》还有一个最早的名字叫“溜溜调”，激发他们的求知欲。
（3）利用PPT课件让幼儿了解“康定情歌“的由来。其是70多年前在康定本地传唱的，当地老百姓在工作、生活、劳动时创作的一种民间小调。后经吴文季收集整理，江定仙编曲，并由歌唱家喻宜萱演唱，才有了今天大家爱唱的——“康定情歌”。
（4）播放PPT图谱。利用 “图谱”形象的表现，激发幼儿学习兴趣，使其深入了解“溜溜调”《康定情歌》的风格特点：旋律流畅、优美、简单易学，每段由三个乐句组成，第三句是第二句的变化重复，歌词中间加用了“溜溜的”“哟”“月亮弯弯”等衬词，活跃了节奏，又使歌曲更加风趣生动。
2.利用幼儿生活经验加入“溜溜的”创编歌词
（1）利用PPT形象的再现跑马山上的风景，让幼儿拓展思维，欣赏美景，为接下来的创编积累经验。康定有一座山因为“溜溜的”《康定情歌》（PPT展现曲谱）也出名了，那就是我们的跑马山（标志“跑马山”的石头图片）。每年都会有很多中外游客慕名来到康定，登上跑马山。欣赏跑马山风景图片，形象再现跑马山风景，用语言激励幼儿回忆除了教师展现的图片外，自己平时上跑马山看见的美景，并用语言积极表现出来。
（2）送幼儿神秘礼物“溜溜的”， 激励幼儿积极表现，启迪幼儿智慧。让幼儿根据生活经验加入“溜溜的” 尝试创编歌词。幼儿创编之前教师根据图片显示，挑选一处美景即兴示范创编演唱，如：跑马溜溜的山上，一朵溜溜的花哟，有只溜溜的蜜蜂，采着溜溜的蜜哟，月亮弯弯，采着溜溜的蜜哟。继而用这样的方式对其进行启发引导，并对孩子的创编及时予以鼓励。
（3）再次进行引导。跑马山上有这么多美丽的风景，那山下呢？利用幼儿熟知的生活环境彩虹桥、大礼堂、折多河、水井子等鼓励幼儿拓展思维继续创编。
（三）结束部分
在优美的音乐声中，鼓励幼儿大胆地用优美的肢体动作表现“溜溜的”，借此结束此次音乐活动。让“溜溜的”贯穿音乐活动始末，体现活动主题《溜溜康定情》。还可以请部分表现欲强的幼儿上来表演，鼓励他们用不同的藏族舞蹈动作大胆地表现，激起其他幼儿的表演欲望。最后全体幼儿在“新康定情歌”的音乐中尽情舞动手中的哈达，跳起欢快的舞蹈，欢迎远方的客人来康定城……
五、活动反思评析
（一）利用幼儿熟知的《康定情歌》，激发幼儿对家乡的热爱，感受音乐的优美意境
这首歌曲幼儿比较熟悉，结合歌曲的风格特点，我找出歌曲中出现最多的“溜溜的”引出康定情歌的最初的名字——康定40年代民间小调《溜溜调》。并利用图谱让幼儿形象地了解康定情歌“溜溜调”的风格特点。其次，给孩子们介绍了一些歌曲背后的故事，借此激发幼儿对家乡的热爱和对学习的兴趣。
（二）利用幼儿生活经验加入“溜溜的”创编歌词
设计此环节时，我自己没有多少把握，因为这首歌孩子们太熟悉，我顾虑创编时会跳不出原唱的圈。这是本次活动的难点，但也是一种拓展式尝试。我首先进行了一个范唱，引导幼儿创编，幼儿想到了许多他们眼中的景物并进行了创编演唱，如康定的桥、跑马上的白塔、康定折多河、幼儿园等。
（三）最后一个环节让幼儿运用肢体动作表现溜溜的
藏族小朋友都是能歌善舞的，鼓励他们用自己优美的肢体动作表现歌曲，用“溜溜的”贯穿活动的始末，激发他们的兴趣。
通过以上环节的实施，幼儿在活动中深入地进行了体验，了解了康定溜溜调的风格特点，并用不同景物成功创编了康定溜溜调歌词，获得了成功的喜悦。