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略读课文教学已经逐渐引起了小学语文教师们的重视，其重要性也逐步得到了教师们的认同。但如何“引导学生把从精读课文中学到的语文基本功，用于阅读实践，逐步提高阅读能力”，却让很多教师感觉一筹莫展。原本轻描淡写、一读而过的略读课文，都享受到了精读课文那样细细揣摩、研读品悟的待遇。究竟该怎么办呢？我认为找准略读课文中的语用训练点，是踏出的有效的第一步。