精读课文相关论文
统编小学语文教材习作单元的精读课文承载着让学生获得习作知识、方法，提高学生习作素养的功能。教学时在“明标”中锚定培养学生习......
统编版教科书重视表达,强化了习作能力的培养,从三年级开始,每个学段编排了16次习作训练,且独立设置了习作单元。其中,精读课文作......
阅读在语文教学中所占的比重较大，作为语文教学中的重点部分，阅读能力的培养尤为重要。教师要引导学生通过阅读文字，获取有价值的信息......
习作单元的精读课文与其他单元的精读课文不同,教师要把准编排意图,细化能力训练,凸显教学重点,让学生在阅读中习得表达、优化表达......
习作单元精读课文的教学，对贯彻整体教学理念、传授阅读技巧具有促进作用。文章以统编版小学语文教材中的单元系统为基础，对习作单元......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加......
习作单元中的精读课文的教学与其他单元的精读课文侧重点不同,主要围绕学生表达能力的提升来进行.笔者以统编本语文六年级上册习作......
统编教材的精读课文是课堂教学的重要载体，也是建构群文阅读的核心文本。群文教学的实施要充分利用已有资源，整合课内外学习资源，建构......
在统编版小学语文教材的习作单元中编排了精读课文供小学生阅读与学习，其中的精读课文与普通单元在教学方面存在本质区别。文章提出......
随着时代的发展和教育的进步,新版小学语文教材投入使用,内容在汉语拼音教学、识字量、阅读量等方面进行了调整,特别是在单元的编......
语文对于小学生的学习具有重要的意义，良好的语文教学能够提高小学生的文化素养，使小学生构建起完善的知识体系，对小n学生未来的学习......
摘要：：经济的飞速发展带动了信息技术的更新换代，我国的教育逐渐进入了信息化阶段，数字化教育资源成为辅助教学的重要辅助形式，获得了教......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,......
本论文探讨了部编版小学语文精读课文的教学策略,旨在和大家一起交流如何教部编版小学语文的精读课文,从而更好地落实语文要素,以......
小学语文课程教学中,教师引导学生对课程内容进行精读,学生才能在学习活动中理解语文课程中的基础知识,更好地感受语文阅读传递出......
统编小学语文教科书共编排了八次习作单元,习作单元与其他单元习作共同建构了习作训练系统,着力于提升学生习作能力。观察能力是习......
在“写一篇习作”的任务驱动下,整体观照习作单元,整合栏目资源,找准单元习作“支点”,有效解决学生习作中的问题。......
统编小学语文教材,中高年段都设置了以培养学生习作能力为核心的习作单元。习作单元的语文要素更明确地指向表达,在教学中,应紧紧......
《皇帝的新装》这篇童话写于1837年,距今一百八十多年了。它被翻译成65种文字,被世界上许多国家选为中小学课文。我国的教材无论怎......
三年级上册第二单元主题为“金色的秋天”,选编了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗,《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨......
习作单元中的精读课文强调从阅读中学习表达的方法。我们可以从品读词句、感悟写法,读写结合、方法迁移,抓住动态、巧用修辞,移步......
四年级上册第五单元是习作单元,教材编写者试图想通过这一单元的两篇精读课文、“交流平台”及“初试身手”、习作例文、习作,让学......
【教学理念】在“读写教室”理念指引下,阅读课堂尝试借助简单、有趣且实用的卡牌、微课等可视化工具,撬动阅读思维,突破教学重难......
统编语文教材已在小学全面启用,课后习题为学生提供了形式多样的学习支架。教学中,教师可将习题转化为学习活动,提升学生的语文素......
一、解构单元:教材内容分类重组六年级上册第五单元属于习作单元,其体例安排与三至五年级习作单元相同,均含有精读课文、习作例文,......
五年级上册第五单元的内容是学写说明文。教材按照习作单元体例的思路编排,整体系统设计了五个板块:两篇精读课文《太阳》和《松鼠......
《火烧云》是三年级下册第七单元的一篇精读课文,描写了火烧云绚丽的颜色变化和多姿的形态变化。执教本文时,笔者紧紧抓住课文中心......
【教材分析】 《四季之美》是五年级上册第七单元的第二篇精读课文。本单元围绕“自然之趣”这一主題编排了四篇课文，从不同角度......
统编本教材有两个特点，一个是“海量阅读”，一个是“指向表达”。我们坚持开展的小学语文“1 N 1”读写一体化的教学研究，正是符合这......
【教材分析】《剃头大师》是统编教材三年级下册第六单元的一篇精读课文。本文节选自秦文君的小说《调皮的日子》,讲述了“我”为......
【教材分析】统编本五年级下册第五单元以“作家笔下的人”为主题,编排了两篇课文《人物描写一组》《刷子李》。其中,精读课文《人......
教学目标:1.体会“我”给小沙剃头过程;2.能运用多种方法理解难懂的句子;3.能说出课文以“剃头大师”为题的理由;4.感受课文风趣幽......
统编版六年级上册第五单元是一组习作单元,主题是\"围绕中心意思写\",单元教学内容包括单元页、精读课文、\"交流平台\"和......
近年来,教育部门正在进行教育体系的改革,积极改进传统的教学模式。初中语文教师应打造新颖的教学课堂,以提高学生学习效率为基础......
文章以五年级上册第五单元《太阳》一课的教学为例,提出说明文习作单元精读课文教学应深入探究习作知识,明确教学目标,聚焦教学重......
利用思维导图的自身特性将其应用于习作单元精读课文中,将潜藏的篇章布局的思路“显现”,助力整体把握;让综合性的遣词造句的文法......
在小学语文教学中，“习作单元精读课文”这一板块的教学与以往传统的阅读教学模式相比，更具新鲜性、综合性。具体展开来说，即是在“精......
第一轮复习:基础训练关键词:抓住教材、夯实基础本轮复习主要采用归纳列表法和阅读指导法。这一轮的复习要突出一个"实"字,按照......
一、课文中的部分注解例如《记念刘和珍君》注：“亲戚或余悲......托体同山阿”，这是陶渊明所作的《挽歌》中的四句，意思是，亲族们有的......
一、历史知识点的强化巩固关 当今高考历史命题十分强调能力的考查,但知识是能力的载体,没有牢固的基础知识,能力将会成为空中楼......
