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当今社会对各类翻译人才的需求越来越多，对翻译人才水平要求也越来越高。仅仅依赖于英语专业翻译教学来培养翻译人才远远满足不了社会对各种专业翻译人才的需求。为了满足此类人才的市场需求，应该加强我国高校非英语专业翻译教学，探讨和摸索合理有效的翻译课程设置、教学模式以及学习模式，建立基于工作坊的互补反思性学习合作模式，开拓第二课堂，尽可能地为非英语专业学生翻译能力的培养提供可行性方案。