论文部分内容阅读
【摘要】互联网的迅猛发展使得碎片化阅读日益成为主流阅读模式之一，尽管碎片化阅读有其无可比拟的优越性，但其弊端也显而易见。如何应对这些弊端是当代大学生，包括英语专业大学生应该认真思考的问题。
【关键词】互联网 ;碎片化阅读;弊端;策略
【作者简介】黄玲，陆雅婷，蒋陈琳，湖南科技学院外国语学院，英语专业2016级学生。
【基金项目】本文系湖南科技学院校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目 《互联网 背景下碎片化阅读的弊端与应对策略研究——以湖南科技学院英语专业为例》的阶段性研究成果，项目指导教师郭建伟。
随着信息技术的发展，人们的阅读方式也随之发生了改变，尤其对于现代大学生而言，传统的纸质阅读方式已经不能满足他们的阅读需求，碎片化阅读越来越受大学生的青睐。
一、互联网是碎片化阅读发展的媒介
碎片化阅读是指利用零碎时间通过手机、电脑、数字电视、平板、阅读器等数字终端在线进行片段化内容的阅读，它具有篇幅短小、传播迅速、新鲜有趣、选择多样等特点。碎片化阅读方式的盛行，互联网发挥的作用不容忽视，这体现在互联网的快速发展为碎片化阅读的迅速拓展提供了强有力的技术支持上。自20世纪70年代起，互聯网的迅猛发展使得信息的传播媒介从传统的纸质媒介转向电子媒介，人们获得信息的途径变多、数量变杂。而大数据时代下，各种应用软件的出现也使得人们习惯并倾向于碎片化阅读。各种资讯软件上的新讯息总是以最简洁、最鲜明的方式呈现在读者眼前，而读者在微博、微信、QQ等社交软件上获取的信息也大多篇幅不长，多看阅读、掌阅ireader等阅读软件的兴起也在慢慢取代传统纸质阅读。在互联网的支持下，碎片化阅读以其浏览时间短、接收信息多、传播速度快等优点迅速成为现今较为广泛的一种阅读模式，而受其影响最深的人群则是广大青年大学生。碎片化阅读对于大学生来说具有重要意义，具体表现在可以排解大学生生活和学习的压力，使其更好地融入群体，激发学习兴趣，增加知识储备等。
虽然碎片化阅读方式有较为明显的优点，但这种阅读方式的弊端也是显而易见的。我们以湖南科技学院英语专业的学生为样本，进行了问卷调查。调查显示，有63%的学生认为碎片化阅读并非一种完美的阅读方式，它有自己的不足之处，应将其与深入阅读相结合。
二、英语专业大学生碎片化阅读方面的弊端
首先，碎片化阅读阻碍了读者发展深度思考的能力。碎片化阅读最大的优势在于能够把最新的资讯以最精简的方式推送给读者，极大地缩短了读者阅读浏览的时间，从而使读者可以在最短的时间内获取最多的信息。这一点在读者获取娱乐类信息时可以发挥最大效用，因为这类信息大多不要求读者进行深入思考。但在读者接受社会性新闻等需要自己独立思考的信息时，碎片化阅读则会对读者的思考能力以及思维方式造成很大影响。例如，许多读者习惯于只浏览简短版资讯，不进行深入思考，让“热评”代表自己的想法，人云亦云，这无疑是对大学生自身独立思考能力的伤害，久而久之便养成了懒于深度思考的习惯。而传统阅读过程主要是以阅读文字为主，其间读者要通过丰富的想象力和文字表达来理解文章的深刻内涵，这有助于学生深度思考习惯的养成和能力的培养;而碎片化阅读，学生容易被动接受，完全没有时间进行深层次的思考和想象，最终阻碍了读者深度思考能力的发展。
其次，碎片化阅读的弊端主要涉及人们注意力地被破坏，难以集中。如戴维·申克（David Shenk）在《信息烟尘》（Data smog）中认为：“我们享受了超级联结状态的种种好处，但是碎片化、压力、注意力涣散也将如影随形……个体在不间断接触片段性信息和世界时感到，自己被切断了一种整体感之间的联系。”
再次，碎片化阅读降低了读者进行深入阅读的热情。此次调查显示，有68%的学生在浏览了电影或小说梗概后可能不会去看原著。当他们用最短的时间了解到一部作品的开头、高潮、结尾后，自行去观看或阅读完整版视频或小说的可能性大大降低。这是因为虽然碎片化阅读给读者提供了最精简版的观看体验，却也让他们失去了了解原版的兴趣。结果就是读者获取的信息减少，思考空间受限。当读者习惯了短时间的碎片化阅读后，让其再进行深入阅读，例如看一部完整版文学作品，他们可能变得没有耐心，草草看完，不去领会其魅力，不会深入思考作者表达出的思想。尼古拉斯·卡尔（Nicholas G.Carr）在《浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑》—书中指出：“碎片化阅读的泛滥使读者牺牲了深入阅读的功能，仅仅变成信息的解码者，形成丰富的精神连接的能力被搁置。”
最后，碎片化阅读提供的信息质量不齐，真假参半。随着社会的发展及时代的变迁，社会上对人才的要求不再是精于一门，而是更高标准的专一门、通多门。互联网上种类繁多的学术性、娱乐性、社会性的资讯信息比比皆是，读者可以利用碎片化阅读，学习知识，拓宽视野，提升自己。但是这些信息真假难辨，良莠不齐，不仅不利于将知识真实、准确地传播，反而降低了思辨能力不高的大学生的辨识能力，有可能带来意识的浅层化、简单化。
三、应对英语专业大学生碎片化阅读弊端的策略
首先，对于英语专业大学生而言，要做到勤于独立思考，将碎片化阅读与深入阅读相结合。阅读文化的本真是转知为智，赋知于情，育知为价值观，化知成行。在进行碎片化阅读，获取新知识、新信息时，要学会透过现象看本质，而不能满足于表面的理解，要通过查阅相关完整资料进行理性思考，养成定时深入阅读的好习惯。学会甄别互联网上的各种信息。每当新讯息出现时，要保持一颗质疑之心，仔细判断。加强学生相互之间的交流，学会分享。通过建立阅读群之类的方式让学生分享自己对某问题的看法和见解，会让学生看待问题时能更全面，思考更深入，思维更开阔。
其次，从学校层面看，学校可以通过开展读书节、书籍漂流等方式调动学生进行深入阅读的积极性，使学生爱上阅读，让学生自觉地养成深入阅读的习惯。同时，学校也要优化图书馆服务，通过开展读书竞赛、读书月等活动，营造良好的读书环境和氛围。
最后，从更大的社会层面而言，要提高民众的思想道德素质，打造全民阅读型社会。同时，加强网络监控和管理，让虚假有害信息无机可乘，为公民进行碎片化阅读提供良好的网络环境。
四、结语
互联网的发展为碎片化阅读提供了便利，但是碎片化阅读本身有利有弊。它在降低阅读成本、加快阅读速度、丰富阅读内容和增强阅读可选择性方面具有传统阅读方式无法比拟的优势，同时更有削弱阅读自主性、降低学生自我辨识能力和遏制学生想象力的发展、增加学生对网络的依赖性等方面的弊端。作为大学生，我们应该充分利用其优点提升自我，获取更多知识，同时也要注重深入阅读，勤于独立思考，让深入阅读成为我们的乐趣及习惯，而不是成为碎片化阅读的奴隶。
参考文献：
[1]付光宇.碎片化阅读时代高校图书馆服务创新研究[J].兰台内外， 2019（22）：35-36.
[2]宋彦霞.数字时代下碎片化阅读的利与弊[J].科技传播，2016，19.
[3]王君英.碎片化阅读泛化时代图书馆的对策[J].科学家，2016，16.
[4]吴海珍.“碎片化”阅读的时代审视与理性应对[J].河南图书馆学刊，2014，3.
[5]许清柳，刁生富.大数据个性化推送下大学生碎片化阅读的问题与对策[J].教书育人（高教论坛），2019（30）：12-13.
[6]周天慧.碎片化阅读的弊端[J].传播力研究，2019，3（24）：234.
【关键词】互联网 ;碎片化阅读;弊端;策略
【作者简介】黄玲，陆雅婷，蒋陈琳，湖南科技学院外国语学院，英语专业2016级学生。
【基金项目】本文系湖南科技学院校级大学生研究性学习和创新性实验计划项目 《互联网 背景下碎片化阅读的弊端与应对策略研究——以湖南科技学院英语专业为例》的阶段性研究成果，项目指导教师郭建伟。
随着信息技术的发展，人们的阅读方式也随之发生了改变，尤其对于现代大学生而言，传统的纸质阅读方式已经不能满足他们的阅读需求，碎片化阅读越来越受大学生的青睐。
一、互联网是碎片化阅读发展的媒介
碎片化阅读是指利用零碎时间通过手机、电脑、数字电视、平板、阅读器等数字终端在线进行片段化内容的阅读，它具有篇幅短小、传播迅速、新鲜有趣、选择多样等特点。碎片化阅读方式的盛行，互联网发挥的作用不容忽视，这体现在互联网的快速发展为碎片化阅读的迅速拓展提供了强有力的技术支持上。自20世纪70年代起，互聯网的迅猛发展使得信息的传播媒介从传统的纸质媒介转向电子媒介，人们获得信息的途径变多、数量变杂。而大数据时代下，各种应用软件的出现也使得人们习惯并倾向于碎片化阅读。各种资讯软件上的新讯息总是以最简洁、最鲜明的方式呈现在读者眼前，而读者在微博、微信、QQ等社交软件上获取的信息也大多篇幅不长，多看阅读、掌阅ireader等阅读软件的兴起也在慢慢取代传统纸质阅读。在互联网的支持下，碎片化阅读以其浏览时间短、接收信息多、传播速度快等优点迅速成为现今较为广泛的一种阅读模式，而受其影响最深的人群则是广大青年大学生。碎片化阅读对于大学生来说具有重要意义，具体表现在可以排解大学生生活和学习的压力，使其更好地融入群体，激发学习兴趣，增加知识储备等。
虽然碎片化阅读方式有较为明显的优点，但这种阅读方式的弊端也是显而易见的。我们以湖南科技学院英语专业的学生为样本，进行了问卷调查。调查显示，有63%的学生认为碎片化阅读并非一种完美的阅读方式，它有自己的不足之处，应将其与深入阅读相结合。
二、英语专业大学生碎片化阅读方面的弊端
首先，碎片化阅读阻碍了读者发展深度思考的能力。碎片化阅读最大的优势在于能够把最新的资讯以最精简的方式推送给读者，极大地缩短了读者阅读浏览的时间，从而使读者可以在最短的时间内获取最多的信息。这一点在读者获取娱乐类信息时可以发挥最大效用，因为这类信息大多不要求读者进行深入思考。但在读者接受社会性新闻等需要自己独立思考的信息时，碎片化阅读则会对读者的思考能力以及思维方式造成很大影响。例如，许多读者习惯于只浏览简短版资讯，不进行深入思考，让“热评”代表自己的想法，人云亦云，这无疑是对大学生自身独立思考能力的伤害，久而久之便养成了懒于深度思考的习惯。而传统阅读过程主要是以阅读文字为主，其间读者要通过丰富的想象力和文字表达来理解文章的深刻内涵，这有助于学生深度思考习惯的养成和能力的培养;而碎片化阅读，学生容易被动接受，完全没有时间进行深层次的思考和想象，最终阻碍了读者深度思考能力的发展。
其次，碎片化阅读的弊端主要涉及人们注意力地被破坏，难以集中。如戴维·申克（David Shenk）在《信息烟尘》（Data smog）中认为：“我们享受了超级联结状态的种种好处，但是碎片化、压力、注意力涣散也将如影随形……个体在不间断接触片段性信息和世界时感到，自己被切断了一种整体感之间的联系。”
再次，碎片化阅读降低了读者进行深入阅读的热情。此次调查显示，有68%的学生在浏览了电影或小说梗概后可能不会去看原著。当他们用最短的时间了解到一部作品的开头、高潮、结尾后，自行去观看或阅读完整版视频或小说的可能性大大降低。这是因为虽然碎片化阅读给读者提供了最精简版的观看体验，却也让他们失去了了解原版的兴趣。结果就是读者获取的信息减少，思考空间受限。当读者习惯了短时间的碎片化阅读后，让其再进行深入阅读，例如看一部完整版文学作品，他们可能变得没有耐心，草草看完，不去领会其魅力，不会深入思考作者表达出的思想。尼古拉斯·卡尔（Nicholas G.Carr）在《浅薄：互联网如何毒化了我们的大脑》—书中指出：“碎片化阅读的泛滥使读者牺牲了深入阅读的功能，仅仅变成信息的解码者，形成丰富的精神连接的能力被搁置。”
最后，碎片化阅读提供的信息质量不齐，真假参半。随着社会的发展及时代的变迁，社会上对人才的要求不再是精于一门，而是更高标准的专一门、通多门。互联网上种类繁多的学术性、娱乐性、社会性的资讯信息比比皆是，读者可以利用碎片化阅读，学习知识，拓宽视野，提升自己。但是这些信息真假难辨，良莠不齐，不仅不利于将知识真实、准确地传播，反而降低了思辨能力不高的大学生的辨识能力，有可能带来意识的浅层化、简单化。
三、应对英语专业大学生碎片化阅读弊端的策略
首先，对于英语专业大学生而言，要做到勤于独立思考，将碎片化阅读与深入阅读相结合。阅读文化的本真是转知为智，赋知于情，育知为价值观，化知成行。在进行碎片化阅读，获取新知识、新信息时，要学会透过现象看本质，而不能满足于表面的理解，要通过查阅相关完整资料进行理性思考，养成定时深入阅读的好习惯。学会甄别互联网上的各种信息。每当新讯息出现时，要保持一颗质疑之心，仔细判断。加强学生相互之间的交流，学会分享。通过建立阅读群之类的方式让学生分享自己对某问题的看法和见解，会让学生看待问题时能更全面，思考更深入，思维更开阔。
其次，从学校层面看，学校可以通过开展读书节、书籍漂流等方式调动学生进行深入阅读的积极性，使学生爱上阅读，让学生自觉地养成深入阅读的习惯。同时，学校也要优化图书馆服务，通过开展读书竞赛、读书月等活动，营造良好的读书环境和氛围。
最后，从更大的社会层面而言，要提高民众的思想道德素质，打造全民阅读型社会。同时，加强网络监控和管理，让虚假有害信息无机可乘，为公民进行碎片化阅读提供良好的网络环境。
四、结语
互联网的发展为碎片化阅读提供了便利，但是碎片化阅读本身有利有弊。它在降低阅读成本、加快阅读速度、丰富阅读内容和增强阅读可选择性方面具有传统阅读方式无法比拟的优势，同时更有削弱阅读自主性、降低学生自我辨识能力和遏制学生想象力的发展、增加学生对网络的依赖性等方面的弊端。作为大学生，我们应该充分利用其优点提升自我，获取更多知识，同时也要注重深入阅读，勤于独立思考，让深入阅读成为我们的乐趣及习惯，而不是成为碎片化阅读的奴隶。
参考文献：
[1]付光宇.碎片化阅读时代高校图书馆服务创新研究[J].兰台内外， 2019（22）：35-36.
[2]宋彦霞.数字时代下碎片化阅读的利与弊[J].科技传播，2016，19.
[3]王君英.碎片化阅读泛化时代图书馆的对策[J].科学家，2016，16.
[4]吴海珍.“碎片化”阅读的时代审视与理性应对[J].河南图书馆学刊，2014，3.
[5]许清柳，刁生富.大数据个性化推送下大学生碎片化阅读的问题与对策[J].教书育人（高教论坛），2019（30）：12-13.
[6]周天慧.碎片化阅读的弊端[J].传播力研究，2019，3（24）：234.