我谨代表北京市教育委员会和广大首都可持续发展教育工作者们就可持续发展教育推进首都教育现代化及国际化方面做出的积极努力做汇报。
　　一、首都可持续发展教育新进展
　　（一）可持续发展教育已成为首都教育改革与创新的名片
　　为了率先贯彻落实党的十八大的重要部署，北京确立了创建首善之区和中国特色世界城市的发展目标，积极探索可持续发展的道路和模式。在这样的这形势下，教育明确了为首都社会、经济、环境和文化可持续发展，以及为人的可持续发展提供智力服务和人才服务的战略性目标。可持续发展教育作为新时期教育改革与创新的新理念与新风向标，已经在过去的十余年中给首都教育带来了诸多新的发展思路、发展特色、发展动力和发展成效。
　　（二）可持续发展教育示范区建设已经成为首都教育现代化实验的重要组成部分
　　北京市中小学可持续发展教育正在进入新的阶段。在2007年率先发布《北京市中小学可持续发展教育纲要》的基础上，2011年在《北京市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，我们把深入开展可持续发展教育试验，建设可持续发展教育示范区，作为加快首都“教育现代化试验城市”建设的重要内容。2012年7月，在《北京市中小学德育工作行动计划（2012-2015年）》中，再次明确提出，“大力开展可持续发展教育，引导学生树立可持续发展的价值观、学习方式和行为方式。”这些顶层教育政策设计，为广大中小学校长、教师的教育教学实践创新提供了制度保障。
　　（三）可持续发展教育已成为首都素质教育的重要内容
　　可持续发展教育立足于可持续发展的需要，可以充实与拓展素质教育内涵。如可持续发展教育注重开展尊重当代人与后代人、尊重差异与多样性、尊重环境与尊重资源的价值观教育；注重将社会、经济、环境与文化可持续发展的综合性知识融入课程体系，尤其重视开展应对气候变化、清洁能源、城市可持续发展、弘扬传统文化等教育；注重开展教学方式与学习方式创新进而培养学生可持续学习能力，以利于动员青少年关注与参与解决可持续发展实际问题；注重指导青少年践行以低碳、节约为特色的可持续生活方式等，丰富与扩展了素质教育内容。
　　（四）可持续发展教育已成为首都教育国际化的重要窗口
　　2003-2013年，北京可持续发展教育国际论坛已经成功举办六届，其较高的办会规格和代表级别使论坛广受国内外关注。北京可持续发展教育国际论坛已经成为首都教育国际化的重要窗口，可持续发展教育方面的国际交流与合作日益深入。可持续发展教育国际交流合作机制极大促进了北京市可持续发展教育的特色化、品牌化。
　　二、今后的工作思路
　　十八届三中全会对生态文明建设提出了更高的要求。虽然北京市在可持续发展教育方面取得了显著成绩，但我们应该清醒地看到，问题和不足依然存在，今后我们将重点做好如下工作。
　　将可持续发展教育融入首都教育领域综合改革中。完善可持续发展教育的政策设计和制度引领，对试行了五年的《北京市中小学可持续发展教育指导纲要》进行修订，加强其理念前瞻性。目前，西城外国语学校已经摆脱了制度管理的模式，形成了文化管理的氛围。在充满阳光和谐的大家庭中，大家都把孩子作为主体，遵循可持续发展教育的规律和理念，在为学生的发展、教师自身的发展、学校的发展无私地奉献着，我要做、我要创新、我要用我的智慧打造高效课堂、多彩课堂，这是自发的要求、自己制定的目标，呈现的是一种先进的阳光文化现象。如今，学校正在着手进行有众多干部、教师参与的“人本多元包容创新——学校文化培育人可持续发展教育的实践研究”。我们相信，可持续发展教育在西外的文化建设和学校发展中将发挥更好的引领和推进作用。
　　同时我们也深知，与可持续发展教育的要求相比，与兄弟校相比，我们还有不小差距， 还有很多问题要研究，还有许多工作要做。
　　最后，恭请各位专家、领导给我们提出宝贵意见，给予我们更多的指导！
　　（文章系作者在2014年1月10日教育部举行的“可持续发展教育：立德树人与优质教育的创新实践”座谈会上的讲话）
　　编辑 郭伟 校对 许方舟