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教师在人类社会发展的进程中具有特殊的地位和作用，人类科学技术的发展、知识的延续、社会文明的传播，都和教师的辛勤劳动分不开。教师职业被人们视为崇高、神圣的职业，受到整个社会的尊敬。因此，每一位教师都要用教师的职业道德规范自已，努力加强自身的道德修养，使自已成为一个名符其实的“人类灵魂的工程师”。当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈，教育在综合国力的形成中处于基础地位。综合国力也越来越取决于各类人才的质量和数量。我们必须抢占现代教育的制高点，实现传统教育向现代教育的转化，在思想政治教学中开展一场“教”与“学”的大变革，摸索出一整套适合新形势的政治教学特色，完整准确地宣传马克思主义基本理论和党的政策，以高尚的道德情操影响和教育我们的学生，全面提高民族素质，为地区经济建设提供人才支持和智力保障，从而增强德育动作力度，提高德育工作的实效性。
那么，如何提高教师的职业道德呢？应该从以下几个方面着手：
一、忠诚党的教育事业，执著地热爱自己的职业
每一位教师都应充分认识到教育事业对整个民族、整个国家、整个社会主义事业发展的重大意义和重要地位，要热爱自己的职业，下决心“把自己有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”，在教育事业中体现出自己对祖国、对人民、对党、对社会主义的忠诚。忠诚党的教育事业，就要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装学生头脑，把德育教育放在学校工作的首位，使学生具有共产主义理想、社会主义信念、集体主义观念，树立正确的人生观和价值观。要忠诚于党的教育事业，发扬无私奉献精神，把全部精力投入、倾注到对青少年的教育培养中去。讲奉献，就要为提高中华民族的素质，为我国社会主义建设事业甘愿牺牲个人利益。
忠诚党的教育事业，就要克服一切困难，办好教育，作为教师就要把自己的全部精力和聪明才智都用来培养学生，真正做到尽职尽责，全力以赴。要认真研究每一个学生的发展环境、学习基础、心理特征、思维特点、记忆方法、学习效果等，运用多种方法、多条渠道、多项措施，有效地教育学生健康成长，使之成为德、智、体、美、劳全面发展，适应四个现代化建设需要的社会主义接班人。
二、关心学生，爱护学生
没有爱就没有教育。教师如果对学生缺乏关心和爱护，任何一个学生就都不能健康成长。教师心里必须时刻“装”着学生，尤其是要关心、爱护后进生，要尊重学生人格，善于调动学生的内在动力，培养学生深厚的学习兴趣，引导学生养成良好的学习方法，不能对后进生和有点缺点、错误的学生进行体罚和侮辱，更不能采取冷漠态度或弃而不顾的办法。
教师对学生的关心和爱护，还要体现在既认真讲好每一节课，又对学生毫无保留地贡献出自己的才能、知识和经验上。教师应尽心尽力帮助他们学好每一门课，弄懂每一个问题。以“爱”生威，以“情”辅威。通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏”，以便对症下药，及时解决各种问题。没有个性的人总是墨守成规的，没有个性的群体就像一汪死水。素质教育的目的是既使全体学生全面发展，又使每个人的个性特长有充足的表现，从而发挥才能。作为教师，要及时抓好那些所谓“问题学生”的“亮点”，给他们自信，并把这种自信转移到学习上，如此能产生很好的效果。个性的和谐发展是完美人格的具体体现，在未来社会中，人格的魅力同知识与创造一样，是走向成功的必备条件。
三、学而不厌，诲人不倦
教师平时应勤备好学，作出榜样，才能影响和带动学生勤奋好学，学而不厌。必须克服厌教或轻视教学、自满自足、不求进取的思想，真正做到孜孜不倦地学习，力求做到知识渊博，学问精深。欲明人者先自明，欲正人者先正己。在教育中要采取循循善诱、以理服人、以情感人的方法，教导学生采取多层次、多渠道、多形式的学习方法，做到生动活泼，富有趣味，使学生乐于接受。这能提高学生的学习兴趣，把学生被动接受教育变为主动接受教育。在课堂上，教师首先应该尽量利用各种教学手段调动学生的积极性，并设置各种适合情境，让学生体验到学习的乐趣。其次，教师的课堂应变手段应该是积极的。如果教师耐心地开导、帮助一名后进生学习，及时鼓励他，让他增强自信心，那么他就可能转化成一名优生。
四、为人师表，言传身教
榜样的力量是无穷的。教师以身作则，率先垂范，可以形成巨大的教育力量，因为学生特别是中、小学生，往往把教师看作是真理、正义的化身，教师的一言一行、一举一动，都能对学生产生极为深刻的影响。因此，教师对自己的思想概念、处世态度、学习风气、生活作风、行为举止、语言习惯都要严格要求，在行为举止上，要讲道德，讲原则，以坚持原则的精神、公道正派的作风、文雅高级的谈吐、端庄大方的行为仪表、求实的学风等良好形象影响学生，使学生学会做人。眼为心声，教师的情绪直接影响着学生的情绪，影响着课堂的气氛，因此目光的调控作用便尤为重要。刚上课，学生由喧闹到安静，注意力很集中，因此上课起立后，教师应以庄重平静的目光从左扫视到右，从右扫视到左，使学生认识到场合的转换，并适当调整心态，为上课做好良好的心理准备。在讲解分析时目光宜平和、亲切，不宜发呆、游移不定。目光的长短、软硬度应随着情况的变化而变化，但要做到自然适度。上课时，如发现学生有小动作，一道尖锐的目光扫射过去，定叫他自惭形秽，恢复如初。
五、团结协作，互相帮助
教育事业是集体的事业，任何一个人才的成长都不是单靠他自己的努力就能成功的，因此，搞好教师之间的团结协作非常重要，即教师之间要互相尊重别人的知识、别人的劳动、别人的人格，不要自命清高，看不起别人，更不能损害、贬低别人，不要追求学生对自己的爱戴和对别人的冷落，而应培养学生对教师整体队伍的爱戴和尊重。教师之间要互相理解，互相关心，互相支持，互相帮助，特别是大力提倡协作精神，依靠共同的努力，搞好学校教育工作。互相尊重是师生之间平等相等，尊重对方的人格与自由，这是建立和睦师生关系的前提条件。此外，教育应当首先教给学生以格物之理，至于格物，应由学生自己去做，教育不应该干涉过多，此即为传道授业。应帮助学生理解事理，给学生以方向。解惑最难做到，因为有时教育者自己也不能定义正误，按理说这样的人是不配做教育工作的，但是国情所限，不能于此限制过多，但是正是这样，便出现了一代代教育者思想不前的状况。
作为一名教师，责任心是很重要的。这是最起码的职业道德。我教书二十年体会最深的就是这一点。我一直奉行着这样一个原则：只要是我的学生，我就要为他负责，力争不让一个学生掉队，给每一位学生平等的教育和关爱，尽心尽力将每个学生培养成才。爱生如爱子，对学生要动之以情、晓之以礼、导之以行、持之以恒。要不图名利，甘于奉献，默默无闻地耕耘在平凡的岗位上。
一分耕耘，一分收获。正因为成为了学生的良师益友，所以学生非常喜欢我的课，这就是“亲其师，信其道”的道理。苏霍姆林斯基说过：教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体，在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的同志。在教师群体中，每个教师的工作态度、工作能力、工作效益，可以通过比较、鉴别，分出优劣，激励先进，督促后进。同时，教师也可以吸取别人的长处和经验来丰富和对照检验自己，达到互帮互学，共同提高。新时期的人民教师，在同一个集体中，在同一个教育方针的指导下，在各自的岗位上从事着同一个目标——培育人才的工作。他们之间的关系既是一种各司其职、并肩作战的关系，又是一种同心同德、团结协作的关系。这种关系对于实现教育目标，形成教师人格、提高自身素质和能力，形成良好校风，培养学生的良好品德，有着重要的意义。
那么，如何提高教师的职业道德呢？应该从以下几个方面着手：
一、忠诚党的教育事业，执著地热爱自己的职业
每一位教师都应充分认识到教育事业对整个民族、整个国家、整个社会主义事业发展的重大意义和重要地位，要热爱自己的职业，下决心“把自己有限的生命投入到无限的为人民服务之中去”，在教育事业中体现出自己对祖国、对人民、对党、对社会主义的忠诚。忠诚党的教育事业，就要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论武装学生头脑，把德育教育放在学校工作的首位，使学生具有共产主义理想、社会主义信念、集体主义观念，树立正确的人生观和价值观。要忠诚于党的教育事业，发扬无私奉献精神，把全部精力投入、倾注到对青少年的教育培养中去。讲奉献，就要为提高中华民族的素质，为我国社会主义建设事业甘愿牺牲个人利益。
忠诚党的教育事业，就要克服一切困难，办好教育，作为教师就要把自己的全部精力和聪明才智都用来培养学生，真正做到尽职尽责，全力以赴。要认真研究每一个学生的发展环境、学习基础、心理特征、思维特点、记忆方法、学习效果等，运用多种方法、多条渠道、多项措施，有效地教育学生健康成长，使之成为德、智、体、美、劳全面发展，适应四个现代化建设需要的社会主义接班人。
二、关心学生，爱护学生
没有爱就没有教育。教师如果对学生缺乏关心和爱护，任何一个学生就都不能健康成长。教师心里必须时刻“装”着学生，尤其是要关心、爱护后进生，要尊重学生人格，善于调动学生的内在动力，培养学生深厚的学习兴趣，引导学生养成良好的学习方法，不能对后进生和有点缺点、错误的学生进行体罚和侮辱，更不能采取冷漠态度或弃而不顾的办法。
教师对学生的关心和爱护，还要体现在既认真讲好每一节课，又对学生毫无保留地贡献出自己的才能、知识和经验上。教师应尽心尽力帮助他们学好每一门课，弄懂每一个问题。以“爱”生威，以“情”辅威。通过“感情”这条纽带把准学生成长的“脉搏”，以便对症下药，及时解决各种问题。没有个性的人总是墨守成规的，没有个性的群体就像一汪死水。素质教育的目的是既使全体学生全面发展，又使每个人的个性特长有充足的表现，从而发挥才能。作为教师，要及时抓好那些所谓“问题学生”的“亮点”，给他们自信，并把这种自信转移到学习上，如此能产生很好的效果。个性的和谐发展是完美人格的具体体现，在未来社会中，人格的魅力同知识与创造一样，是走向成功的必备条件。
三、学而不厌，诲人不倦
教师平时应勤备好学，作出榜样，才能影响和带动学生勤奋好学，学而不厌。必须克服厌教或轻视教学、自满自足、不求进取的思想，真正做到孜孜不倦地学习，力求做到知识渊博，学问精深。欲明人者先自明，欲正人者先正己。在教育中要采取循循善诱、以理服人、以情感人的方法，教导学生采取多层次、多渠道、多形式的学习方法，做到生动活泼，富有趣味，使学生乐于接受。这能提高学生的学习兴趣，把学生被动接受教育变为主动接受教育。在课堂上，教师首先应该尽量利用各种教学手段调动学生的积极性，并设置各种适合情境，让学生体验到学习的乐趣。其次，教师的课堂应变手段应该是积极的。如果教师耐心地开导、帮助一名后进生学习，及时鼓励他，让他增强自信心，那么他就可能转化成一名优生。
四、为人师表，言传身教
榜样的力量是无穷的。教师以身作则，率先垂范，可以形成巨大的教育力量，因为学生特别是中、小学生，往往把教师看作是真理、正义的化身，教师的一言一行、一举一动，都能对学生产生极为深刻的影响。因此，教师对自己的思想概念、处世态度、学习风气、生活作风、行为举止、语言习惯都要严格要求，在行为举止上，要讲道德，讲原则，以坚持原则的精神、公道正派的作风、文雅高级的谈吐、端庄大方的行为仪表、求实的学风等良好形象影响学生，使学生学会做人。眼为心声，教师的情绪直接影响着学生的情绪，影响着课堂的气氛，因此目光的调控作用便尤为重要。刚上课，学生由喧闹到安静，注意力很集中，因此上课起立后，教师应以庄重平静的目光从左扫视到右，从右扫视到左，使学生认识到场合的转换，并适当调整心态，为上课做好良好的心理准备。在讲解分析时目光宜平和、亲切，不宜发呆、游移不定。目光的长短、软硬度应随着情况的变化而变化，但要做到自然适度。上课时，如发现学生有小动作，一道尖锐的目光扫射过去，定叫他自惭形秽，恢复如初。
五、团结协作，互相帮助
教育事业是集体的事业，任何一个人才的成长都不是单靠他自己的努力就能成功的，因此，搞好教师之间的团结协作非常重要，即教师之间要互相尊重别人的知识、别人的劳动、别人的人格，不要自命清高，看不起别人，更不能损害、贬低别人，不要追求学生对自己的爱戴和对别人的冷落，而应培养学生对教师整体队伍的爱戴和尊重。教师之间要互相理解，互相关心，互相支持，互相帮助，特别是大力提倡协作精神，依靠共同的努力，搞好学校教育工作。互相尊重是师生之间平等相等，尊重对方的人格与自由，这是建立和睦师生关系的前提条件。此外，教育应当首先教给学生以格物之理，至于格物，应由学生自己去做，教育不应该干涉过多，此即为传道授业。应帮助学生理解事理，给学生以方向。解惑最难做到，因为有时教育者自己也不能定义正误，按理说这样的人是不配做教育工作的，但是国情所限，不能于此限制过多，但是正是这样，便出现了一代代教育者思想不前的状况。
作为一名教师，责任心是很重要的。这是最起码的职业道德。我教书二十年体会最深的就是这一点。我一直奉行着这样一个原则：只要是我的学生，我就要为他负责，力争不让一个学生掉队，给每一位学生平等的教育和关爱，尽心尽力将每个学生培养成才。爱生如爱子，对学生要动之以情、晓之以礼、导之以行、持之以恒。要不图名利，甘于奉献，默默无闻地耕耘在平凡的岗位上。
一分耕耘，一分收获。正因为成为了学生的良师益友，所以学生非常喜欢我的课，这就是“亲其师，信其道”的道理。苏霍姆林斯基说过：教师集体是大家志同道合进行创造性合作的团体，在这里，每个教师都能为集体的创造作出自己的贡献，每个人从集体的创造中吸取精神力量，同时也以精神力量去丰富自己的同志。在教师群体中，每个教师的工作态度、工作能力、工作效益，可以通过比较、鉴别，分出优劣，激励先进，督促后进。同时，教师也可以吸取别人的长处和经验来丰富和对照检验自己，达到互帮互学，共同提高。新时期的人民教师，在同一个集体中，在同一个教育方针的指导下，在各自的岗位上从事着同一个目标——培育人才的工作。他们之间的关系既是一种各司其职、并肩作战的关系，又是一种同心同德、团结协作的关系。这种关系对于实现教育目标，形成教师人格、提高自身素质和能力，形成良好校风，培养学生的良好品德，有着重要的意义。