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摘要：词汇学习和记忆在中职学生英语学习起到关键作用，为学习句型、阅读文章奠定了基础。本文作者根据教育部颁布的中职英语课程标准和本省的学业测试要求，针对课程标准要求应掌握的2600个词汇，研究思维导图帮助学生记忆词汇的方法。
关键词：思维导图;中职生;英语词汇;记忆;应用
引言
英语词汇的学习是中职英语学习的基础，没有词汇量，就无法阅读，更无法运用这门语言。中职学生词汇学习中遇到的困难主要是难记和易忘。课题研究的调查报告表明词汇是导致绝大多数学生英语成绩不理想的主要原因。思维导图的出现，为建立英语词汇之间的联系提供了一种可视化和操作化程度很高的技术手段。通过应用思维导图，学生的认知方式、认知结构及学习词汇的策略都发生了革命性的变化。通过将思维导图应用于词汇记忆，学生可以系统、整体地完成单词记忆。在手工或用软件绘制思维导图过程中，锻炼了学生的思维能力，提升学生的审美能力，从而激发学生词汇的学习兴趣，提高记忆效率。
一、思维导图在中职英语词汇学习中的作用
思维导图的作用颇多，可以把它看成词汇的数据庫，学生在绘制导图的过程中也可以锻炼思维能力、张扬个性、提升自主学习能力。
1. 思维导图是英语词汇的数据库
思维导图是一种将思维形象化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，无论感觉、记忆或是想法都可以成为一个思考主题，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每个关节点可以是一个英语词汇，每一个关节点代表与一类英语词汇的一个连结，而每一个连结又可以成为另一类英语词汇，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是个人数据库。
2. 思维导图提升记忆效率，张扬个性
思维导图从整体上表现了英语词汇的组成部分，非常直观形象地表现每一个类别单词之间的内在联系。帮助学生分辨不同类别英语词汇的联系点和区别，对比记忆。通过绘制思维导图可以形象地、系统地记忆词汇，提高记忆效率。与此同时，学生绘制的导图是个性的，可以从个人审美角度，绘制成各种形状、各种颜色的导图。有利于学生个性的张扬和创造性的思考。
3. 思维导图帮助学生提高自学能力
学生在绘制思维导图的过程中学习和记忆词汇，激发学生的创造力，从而帮助学习者的提高自学能力，使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。
二、思维导图在中职英语词汇学习中的应用方法
在课题研究过程中，总结了思维导图帮助英语词汇学习的方法。首先要设定记忆目标，接着将目标单词分类，然后请学生手工或软件绘制思维导图并存于手机中，随身携带，随时学习和记忆。
1. 设定词汇记忆目标
教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准》是每位教师教学的依据，而本省制定的中等职业学校的学业水平测试要求也是每位教师教学的根据，我们将课程标准和学测水平要求的词汇2600个设定为学生中职学习期间的记忆目标。
2. 按词汇内在联系分类
确定好应掌握的词汇后，梳理和按照词汇内在的联系，按照不同词汇的内在联系分类。主要从三个方面，即按主题分类、按词缀和词根分类、按组合词分类。
（1） 主题归类
按照学习主题，将词汇分为家庭、职业、人体部位、病症描述、运动、电子产品、电影、交通、肉食、蔬菜、水果、饮料、颜色和学习、环保、场所、活动等类别。
（2） 词缀和词根归类
按照词缀和词根将词汇归类。词缀法是生成英语词汇最有效的方法，先让学生明白词缀的含义，再构成新的词汇。如un-，表示反义的前缀，happy前面加un-，变成unhappy，这一类的还有unknown，unable，unusual等，其他表否定的前缀还有dis-，mis-，im-也可以与词根组成意义想反的新词。-tion为名词后缀，如：function、station、nation、instruction等，将这个后缀组成的词汇绘制成一张思维导图，就可以一次性记住30多个单词。另外中职英语词汇还有-sion，-ment，-mate等后缀，都可以组成新词。
很多词根的延伸得到不同词性的多个单词。比如success（名词），
延伸至动词succeed、形容词successful和副词successfully等，用法也可以同时记忆。
（3） 组合词归类
有部分单词由单词+ 单词组成一个新单词。如handbag，schoolbag，sportswear，superstar，supermarket等。
3. 学习思维导图软件的使用方法
请学生下载xmind，mindmaster等思维导图APP或软件，学生搜索有关软件使用的微课，结合教师示范，学生掌握软件的使用方法，练习多次后能熟练绘制词汇思维导图。这是用软件绘制思维导图的前提。
4. 手工或者用软件绘制词汇思维导图
将梳理好的每一类词汇形成文档并且发送给学生，要求他们每个星期完成一类词汇思维导图的绘制，学生如果有一定的绘画基础，可以尝试手工绘制思维导图，如果没有基础可以采用软件绘制。将导图上传至学习平台，由全体学生投票选出最佳思维导图，获胜者得到加分奖励，激励学生高质量完成思维导图的绘制。
下图为课程标准要求掌握的国家及人民词汇对照记忆导图，不同地区采用不同颜色
5. 用思维导图卡片记忆单词
将自己绘制的赏心悦目的每张思维导图制作成卡片存在手机中并随身携带，有空就看，有看就记，任何碎片时间都可以利用起来。学测考前词汇复习，只需要查看思维导图即可。
结语：思维导图运用于英语词汇记忆，是一种简单、实用又有效的方法。把各类词汇的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题英语词汇与图像、颜色等建立记忆链接，达到事半功倍的效果。
参考文献：
1.http：//www.docin.com/p-1218660977.html
《思维导图中英语词汇教学中的运用》赵燕媚
3.https：//baike.so.com/doc/3029955-3194683.html
福建省职业技术教育中心重点课题，编号为ZA2018005，课题名称为《学业水平测试背景下中职英语高效混合式教学模式的实践研究》研究成果。
作者简介：
姓名：吴敏玲，性别：女，出生年月：1969年 08月生，籍贯：湖南长沙人，民族：汉族，学历：大学本科，职称：高级讲师，研究方向：1.混合式教学模式。2.教学质量评价3.教学设计。
单位：福建省泉州华侨职业中专学校
关键词：思维导图;中职生;英语词汇;记忆;应用
引言
英语词汇的学习是中职英语学习的基础，没有词汇量，就无法阅读，更无法运用这门语言。中职学生词汇学习中遇到的困难主要是难记和易忘。课题研究的调查报告表明词汇是导致绝大多数学生英语成绩不理想的主要原因。思维导图的出现，为建立英语词汇之间的联系提供了一种可视化和操作化程度很高的技术手段。通过应用思维导图，学生的认知方式、认知结构及学习词汇的策略都发生了革命性的变化。通过将思维导图应用于词汇记忆，学生可以系统、整体地完成单词记忆。在手工或用软件绘制思维导图过程中，锻炼了学生的思维能力，提升学生的审美能力，从而激发学生词汇的学习兴趣，提高记忆效率。
一、思维导图在中职英语词汇学习中的作用
思维导图的作用颇多，可以把它看成词汇的数据庫，学生在绘制导图的过程中也可以锻炼思维能力、张扬个性、提升自主学习能力。
1. 思维导图是英语词汇的数据库
思维导图是一种将思维形象化的方法。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，无论感觉、记忆或是想法都可以成为一个思考主题，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每个关节点可以是一个英语词汇，每一个关节点代表与一类英语词汇的一个连结，而每一个连结又可以成为另一类英语词汇，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为记忆，就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是个人数据库。
2. 思维导图提升记忆效率，张扬个性
思维导图从整体上表现了英语词汇的组成部分，非常直观形象地表现每一个类别单词之间的内在联系。帮助学生分辨不同类别英语词汇的联系点和区别，对比记忆。通过绘制思维导图可以形象地、系统地记忆词汇，提高记忆效率。与此同时，学生绘制的导图是个性的，可以从个人审美角度，绘制成各种形状、各种颜色的导图。有利于学生个性的张扬和创造性的思考。
3. 思维导图帮助学生提高自学能力
学生在绘制思维导图的过程中学习和记忆词汇，激发学生的创造力，从而帮助学习者的提高自学能力，使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。
二、思维导图在中职英语词汇学习中的应用方法
在课题研究过程中，总结了思维导图帮助英语词汇学习的方法。首先要设定记忆目标，接着将目标单词分类，然后请学生手工或软件绘制思维导图并存于手机中，随身携带，随时学习和记忆。
1. 设定词汇记忆目标
教育部颁布的《中等职业学校英语课程标准》是每位教师教学的依据，而本省制定的中等职业学校的学业水平测试要求也是每位教师教学的根据，我们将课程标准和学测水平要求的词汇2600个设定为学生中职学习期间的记忆目标。
2. 按词汇内在联系分类
确定好应掌握的词汇后，梳理和按照词汇内在的联系，按照不同词汇的内在联系分类。主要从三个方面，即按主题分类、按词缀和词根分类、按组合词分类。
（1） 主题归类
按照学习主题，将词汇分为家庭、职业、人体部位、病症描述、运动、电子产品、电影、交通、肉食、蔬菜、水果、饮料、颜色和学习、环保、场所、活动等类别。
（2） 词缀和词根归类
按照词缀和词根将词汇归类。词缀法是生成英语词汇最有效的方法，先让学生明白词缀的含义，再构成新的词汇。如un-，表示反义的前缀，happy前面加un-，变成unhappy，这一类的还有unknown，unable，unusual等，其他表否定的前缀还有dis-，mis-，im-也可以与词根组成意义想反的新词。-tion为名词后缀，如：function、station、nation、instruction等，将这个后缀组成的词汇绘制成一张思维导图，就可以一次性记住30多个单词。另外中职英语词汇还有-sion，-ment，-mate等后缀，都可以组成新词。
很多词根的延伸得到不同词性的多个单词。比如success（名词），
延伸至动词succeed、形容词successful和副词successfully等，用法也可以同时记忆。
（3） 组合词归类
有部分单词由单词+ 单词组成一个新单词。如handbag，schoolbag，sportswear，superstar，supermarket等。
3. 学习思维导图软件的使用方法
请学生下载xmind，mindmaster等思维导图APP或软件，学生搜索有关软件使用的微课，结合教师示范，学生掌握软件的使用方法，练习多次后能熟练绘制词汇思维导图。这是用软件绘制思维导图的前提。
4. 手工或者用软件绘制词汇思维导图
将梳理好的每一类词汇形成文档并且发送给学生，要求他们每个星期完成一类词汇思维导图的绘制，学生如果有一定的绘画基础，可以尝试手工绘制思维导图，如果没有基础可以采用软件绘制。将导图上传至学习平台，由全体学生投票选出最佳思维导图，获胜者得到加分奖励，激励学生高质量完成思维导图的绘制。
下图为课程标准要求掌握的国家及人民词汇对照记忆导图，不同地区采用不同颜色
5. 用思维导图卡片记忆单词
将自己绘制的赏心悦目的每张思维导图制作成卡片存在手机中并随身携带，有空就看，有看就记，任何碎片时间都可以利用起来。学测考前词汇复习，只需要查看思维导图即可。
结语：思维导图运用于英语词汇记忆，是一种简单、实用又有效的方法。把各类词汇的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题英语词汇与图像、颜色等建立记忆链接，达到事半功倍的效果。
参考文献：
1.http：//www.docin.com/p-1218660977.html
《思维导图中英语词汇教学中的运用》赵燕媚
3.https：//baike.so.com/doc/3029955-3194683.html
福建省职业技术教育中心重点课题，编号为ZA2018005，课题名称为《学业水平测试背景下中职英语高效混合式教学模式的实践研究》研究成果。
作者简介：
姓名：吴敏玲，性别：女，出生年月：1969年 08月生，籍贯：湖南长沙人，民族：汉族，学历：大学本科，职称：高级讲师，研究方向：1.混合式教学模式。2.教学质量评价3.教学设计。
单位：福建省泉州华侨职业中专学校