【摘 要】
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[摘 要:校企合作模式引入学校给经济管理类专业带来了不小的好处,学校能够更加有针对性的培养提高学生的专业能力,更加高效的培养专业人才,同时企业也将收获一批同时具备经济管理理论和实践操作能力的管理人才。校企合作真正意义上的实现了校企双赢。本文就校企合作如何实行,其实行的必要性及重要意义展开了分析与论述。 关键词:校企合作;经济管理;教学途径] 随着我国经济水平的不断提高,国家对于经济管理类人才的
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一、 《逝》 从哪里跌落了一树轻絮? 缠绵如水的青碧, 撤下了守卫寒冬的枯脆。 墙角的奶猫 磕磕绊绊地, 在洁白里绕着、绕着。 绕过了乱红和飞草, 绕过了所有的生涩、疏离, 终于成为 奔跑的残影。 成长是一枚曲针, 别着岁月的痕迹。 春日在兜兜转转, 青春却没有优惠券, 又何谈满减。 二、 《在重阳之前》 在重阳之前 杏树叶的味道更浓一些 九月九日就更靠近
摘要:现在社会发展得非常迅速,国家对于教育的改革也在不断的深化,因此对于初中班主任也有了更高的要求。初中班主任除了在教学上要所进步以外,也要提高自己的管理能力,为学生提供一个良好的学习氛围。传统的教学模式已经不适合当前社会对人才发展的需求,因此初中班主任也应该不断的进行创新学习新的知识,增强班级管理能力,现在初中阶段的班主任在管理上还有一些漏洞需要去解决。 关键词:班主任;初中班主任;班级管理
摘 要:孩子是一个国家未来的希望,梁启超曾经说过:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”为了促进国家未来的发展,确保幼儿时期的教育质量是每一位从教人员不容忽视的责任和义务。作为幼儿教学的亲密传授者,除了幼教老师之外,还有一类人员也在其中起到了关键性的作用,那便是保育员。保育工作的优良中差,很大程度上反映出了一家幼儿园的整体教育水平所以,除了要求保育员做好保育工作之外,对保育员专业化培训的工
[摘 要:小学数学教学一直以来是学科中的重点,该学科的教育对学生们各方面能力的培养和提高都有较大的作用。在实际数学教学的过程中,教师需要将生活元素融入到小學数学教学中,让学生学会利用数学知识解决生活问题。久而久之,也能够不断提高学生的数学能力。本文主要论述了当前小学数学教学中存在的问题,并提出了具体的生活化教学措施。 关键词:生活元素;小学数学;教学措施] 在践行新课程改革的过程中,需要教师基
[摘 要:群文阅读模式的构建,对于小学生语文阅读理解能力的提高,综合学习能力的发展来说可以起到促进的作用,教师不断优化群文阅读教学的效果,指导学生们积极思考,并且养成良好的阅读习惯,在和谐互动关系的影响下,小学生才能学好基础知识,顺利实现个性化发展的目标。本文具体分析了小学语文群文阅读教学的有效策略,希望能为其他教师重构教学模式,补充教学内容,创新授课方法等提供参考,从而更好地挖掘小学生智慧潜能。
摘 要:2019年12月1日,国内有记载的首例新冠肺炎患者当日发病,至此,一场“全民战争”的序幕悄然拉开。在这场没有硝烟的战争中,全国人民戮力同心、众志成城,表现出了中国人民灾难面前巨大的向心力,经过几个月的艰苦战斗,疫情最终得以基本控制,但是我国乃至世界经济均不同程度遭受冲击。国内而言,疫情爆发前期,国家迅速做出决策,全面实行封闭管理,为防控疫情筑起了坚实堡垒,与此同时,各类企业纷纷响应,数月关
摘 要:在网络信息技术的支撑下,远程教育已经成为时代发展趋势,也成为农村“扶贫攻坚”的有利工具。通过采用远程教育模式,开展农村党员教育工作,实施传播先进思想和理论,不断提高农村党员的政治素养,指导“三农致富”工作有序进行,为农村发展奠定基础。在此基础上,本文将分析农村党员干部教育的必要性,探讨远程教育新模式,为农村党建提供参考。 关键词:“互联网”背景;农村党员;远程教育 根据调查显示,目前农
书目推荐:新课标指定小学生必读书目,金波著《乌丢丢的奇遇》 书目介绍:乌丢丢是布袋老人的小木偶丢失的一只小脚丫。在寻找布袋爷爷和珍儿的旅程中,各种有趣的事情,也让他懂得了许多爱,他给孩子们带来快乐而获得了生命,他珍惜生命的可贵,他懂得用爱滋养生命,他用爱回报生命,所以他的生命变得鲜活。为了让自己更完美,乌丢丢最后将自己变成了珍儿的一只健康的脚。这个故事教会我们如何去爱,去接纳,去奉献。 阅读范
遍览史册临黄粱,三载成都江绸缪。 巴山水患遗无穷,蜀宫茫然泛沙鸥。 泽国诗言孤嶂耸,赤盆苍生浩汤流。 玉垒磅礴作砥柱。岷江汹涌难泛舟。 江心抛石尝败绩,分水大堤洪涛悠。 鱼嘴浩然鲸吞势,宝瓶倒灌遏上游。 金堤千里造岁丰,飞沙溢洪遥岑筹。 二王基業成年华,诸葛安邦添春秋。 至此沃野富庶安,天府之国众生厚。 大梦方醒南窗望,一船一叟一垂钩。
一、学习力的内涵和特征 (一)学习力的概念 学习力一词来源于“学习型组织”的研究,在管理学领域,学习力没有给出准确的学术定义,但是学习力对于组织管理的重要性显而易见,随着学习力研究成果的日益增多,学习力的研究也引起了教育领域学者的关注。学习力理论一般包括个体学习力和组织学习力两个层次,个体学习力是组织学习力的基础,在本文中学习力特指个体学习力。 (二)学习力的特征 第一、学习力是学习者自身