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以G省153份问卷为样本进行小学教师参加培训影响因素的实证研究。结果显示，教师个人的主观因素及培训组织第三方因素的基础因素、课程因素和保障因素整体上对小学教师参加培训具有显著影响。提升能力需要、解决问题需要等因素具有显著正向影响，基础因素中举办方具有显著反向影响。教师培训建议要以内容为王，努力打造有吸引力的精品培训课程；要让“我要培训”成为驱动力，充分激发教师参训的内在动机；要以教师为本，不断完善培训的基础设计和保障设计。