【摘 要】
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目前医学影像学专业型硕士研究生的培养模式是将研究生培养与住院医师规范化培训同时进行,这一模式极大提升了医学影像学专业型硕士研究生的临床实践能力。然而为保证其住院医师规范化培训的时间,原有研究生理论课程集中学习的时间被分散,理论课程学习时长被压缩,造成医学影像学专业型硕士研究生的理论知识欠缺以及科研能力欠佳。为解决上述问题,在医学影像学专业型硕士研究生培养过程中采用传统授课教学与小规模限制性在线课程SPOC相结合的混合式教学方法,有着重要的现实意义和广泛的应用前景。
【机 构】
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桂林医学院附属医院,吉林医药学院附属医院
【基金项目】
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2018年度中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育委员会医学教育研究课题“混合式教学在医学影像技术专业中的应用”(2018B-N21009),2019年度吉林省教育科学“十三五”规划重点课题“‘互联网+’与‘人工智能’背景下医学影像人才培养体系构建研究”(ZD19067),2019年度桂林医学院课题“基于SPOC课程的混合式教学在临床医学专业型硕士研究生中的应用研究与实践”(JG2019
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目前医学影像学专业型硕士研究生的培养模式是将研究生培养与住院医师规范化培训同时进行,这一模式极大提升了医学影像学专业型硕士研究生的临床实践能力。然而为保证其住院医师规范化培训的时间,原有研究生理论课程集中学习的时间被分散,理论课程学习时长被压缩,造成医学影像学专业型硕士研究生的理论知识欠缺以及科研能力欠佳。为解决上述问题,在医学影像学专业型硕士研究生培养过程中采用传统授课教学与小规模限制性在线课程SPOC相结合的混合式教学方法,有着重要的现实意义和广泛的应用前景。
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