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摘要：“古人留下句民间俗语：人看从小，马看蹄爪，这句话充分说明幼儿教育的重要性。近年来，从国家层面到社会每个家庭都已经达成共识：教育要从娃娃抓起，但理解有误差，教育方法上更是千差万别。大家都说不能输在起跑线上，可绝大部分家长对这句话的理解是错误的，他们认为不输起跑线那就是过早接受文化知识的学习，这其实夭折了孩子的天性，把幼儿教育异化了。近年来，很多研究幼儿教育的专家也提出各种幼儿教育的新观念：立体教育观、全面课程观、完整儿童目标观等等，每一种观念都有它的可取之处，但都必须根据实际情况而作出调整才能真正接地气。
关键词：幼儿教育；三步曲
本人在长期幼儿教育实践中，结合各专家的观点，总结出幼儿教育的一些规律和方法，简单称为幼儿教育三步曲。
第一步曲：大脑扩容变奏曲
三岁入园的小班孩子，已经具备初步的形象思维，具有了一定的辨识能力，并有了记忆，而且对自然界充满了无限的好奇，对新事物的辨识非常渴求。针对这个年龄阶段的幼儿，应该从以下几方面进行培育：
（一）扩充脑容量：这个目的就是增加孩子对客观世界的感性储备，让他们形象的去认识世界的万事万物。具体做法：适当播放动画片、讲故事、看动物模型并详细讲解每种动物的知识、结队外出参观、通过影像介绍山川河流人物国度及花鸟草虫琴棋书画等。这样的教学，能让孩子丰富内心世界，增加形象知识容量，从而思维变得更加活跃。
（二）训练注意力：注意力分散是学习的大忌，虽然这个阶段的孩子不学习具体的书本知识，但注意力培养已经刻不容缓。这个时期可以进行如下训练孩子的注意力：布置一个小任务，规定孩子自己专心完成，而且在规定的时间内完成，完成给予奖励，不完成找出原因并引导和纠正。在组织区角活动中，如小班穿珠子；中班听故事、角色表演；大班下五子棋，这些区域活动就充分训练幼儿的注意力的专注度。
（三）幼儿教育活动主要以游戏的方式展开，幼儿自由自在地游戏和玩耍中去探索学习，释放孩子天性，在这过程中训练孩子动手动脑的能力，同时在游戏和玩耍中训练思维能力。
第二步曲：习惯养成曲
从幼儿进入小班就开始进行习惯的培养，到了中班的孩子已经四岁，面对四岁的孩子必须培养良好的学习习惯、卫生习惯、生活行为习惯，都说：习惯改变人生，性格决定命运，一个习惯良好的孩子就一定不会太差。然而很多家庭却忽略了这一点，很多家长面对孩子的恶习时，都以孩子还小为由而搪塞甚至“助纣为虐”，从而惯坏了孩子，可等孩子真正长大了后，悔之晚矣。这个阶段应该从如下培养：
（一）学校跟家长达成共识，这是成功的第一步。这就需要多次召开家长会和家长专题讲座，从理念上家长必须跟学校一致，让家长密切配合学校及教师来共同培养孩子的好习惯，并督促养成。
（二）具体习惯培养要落到实处和细处，并严格要求。卫生习惯：不乱丢垃圾、不乱吐痰、勤洗手脸脚、不乱涂乱画；生活习惯：自己叠被子、自己洗袜子、不吃剩饭、不大聲讲话、定时洗澡等；礼仪习惯：进屋先敲门、多说谢谢和对不起、遇到长辈主动问候、去别人家不乱翻东西、有客人主动倒茶；学习习惯：规定时间内完成规定的学习任务，而且必须专心至致。
（三）初步培养规则意识：逐步培养幼儿的规则意识，让他们在幼儿园里喝水、入厕、端饭、做游戏等都需要排队，上下楼梯需靠右行，上课午睡需安静不能打闹，街上有看红绿灯意识、行人走斑马线意识、排队意识、维护公共秩序意识、爱护公物意识、环保意识等。
第三步曲：放归田园曲
进入大班的孩子已经五岁了，认知能力和动手能力进一步增强，此时的孩子具备一定的空间思维能力，同时学习和创造的欲望增强，此年龄阶段的孩子，很多幼儿园的教学犯了大忌：小学化知识教学，从而过早断送了孩子们动手和想象的翅膀。而我们的孩子在这个阶段，不具体学习死知识，而是放归田园。
（一）农耕学习：学校里每班利用楼道角落、窗台、阳台用废旧纸箱纸杯设置“田地”，孩子在老师指导下在“田地”里耕作。从挖地、育种、浇水、插苗、锄草、施肥、田间管理全面参与整个过程。而每个班的孩子可以种豆子蔬菜，每天进行观察照顾，让大家在整个过程中学习到了农耕知识，同时更理解‘粒粒皆辛苦’的诗句内涵，这样不但每个孩子参与体验到了庄稼的耕种过程，学到了教室内书本上学不到的知识，更有一种成就感。
（二）建筑学习：学校购买了亿童的建构区的各种工具和材料，让孩子们自己组队建造城堡、小屋、小桥、小家庭用具等，培养孩子们动手动脑能力，同时激发孩子们的想象思维。
（三）厨艺学习：学校在端午节中秋节，配备各种各样食材厨具，让孩子们在其中自己制作各种食品，自己做自己吃，让孩子们学习家庭中基本的生活技能。
（四）放飞天性，回归野性野趣：在户外每天保证孩子们有两个小时的时间，让孩子们涉水、荡秋千、塑泥人、滑滑梯、滚轮胎、走平衡木、花苔里面捉蜗牛，彻底自由自在放飞心灵，让孩子在天性中变得坚韧。
以上就是我这么多年幼儿教学中的一些初步探索，在我们摸索的幼儿教学三步曲中，孩子们的好习惯养成了，思维得到了开发，增长了知识和技能，孩子们动手能力更强。孩子们从相对单调的课堂，走向立体的丰富、广阔的多元环境，信息量得到充分的发展，从而使幼儿产生持续不断的探索欲望，激发了他们对世界的探索需要。
参考文献
[1]蓝宇婷. 新入园幼儿教育三部曲[J]. 当代教研论丛， 2014（8）：126-127.
[2]曹爱君. 幼儿语言教学三步曲[J]. 快乐阅读， 2013（31）：75-75.
关键词：幼儿教育；三步曲
本人在长期幼儿教育实践中，结合各专家的观点，总结出幼儿教育的一些规律和方法，简单称为幼儿教育三步曲。
第一步曲：大脑扩容变奏曲
三岁入园的小班孩子，已经具备初步的形象思维，具有了一定的辨识能力，并有了记忆，而且对自然界充满了无限的好奇，对新事物的辨识非常渴求。针对这个年龄阶段的幼儿，应该从以下几方面进行培育：
（一）扩充脑容量：这个目的就是增加孩子对客观世界的感性储备，让他们形象的去认识世界的万事万物。具体做法：适当播放动画片、讲故事、看动物模型并详细讲解每种动物的知识、结队外出参观、通过影像介绍山川河流人物国度及花鸟草虫琴棋书画等。这样的教学，能让孩子丰富内心世界，增加形象知识容量，从而思维变得更加活跃。
（二）训练注意力：注意力分散是学习的大忌，虽然这个阶段的孩子不学习具体的书本知识，但注意力培养已经刻不容缓。这个时期可以进行如下训练孩子的注意力：布置一个小任务，规定孩子自己专心完成，而且在规定的时间内完成，完成给予奖励，不完成找出原因并引导和纠正。在组织区角活动中，如小班穿珠子；中班听故事、角色表演；大班下五子棋，这些区域活动就充分训练幼儿的注意力的专注度。
（三）幼儿教育活动主要以游戏的方式展开，幼儿自由自在地游戏和玩耍中去探索学习，释放孩子天性，在这过程中训练孩子动手动脑的能力，同时在游戏和玩耍中训练思维能力。
第二步曲：习惯养成曲
从幼儿进入小班就开始进行习惯的培养，到了中班的孩子已经四岁，面对四岁的孩子必须培养良好的学习习惯、卫生习惯、生活行为习惯，都说：习惯改变人生，性格决定命运，一个习惯良好的孩子就一定不会太差。然而很多家庭却忽略了这一点，很多家长面对孩子的恶习时，都以孩子还小为由而搪塞甚至“助纣为虐”，从而惯坏了孩子，可等孩子真正长大了后，悔之晚矣。这个阶段应该从如下培养：
（一）学校跟家长达成共识，这是成功的第一步。这就需要多次召开家长会和家长专题讲座，从理念上家长必须跟学校一致，让家长密切配合学校及教师来共同培养孩子的好习惯，并督促养成。
（二）具体习惯培养要落到实处和细处，并严格要求。卫生习惯：不乱丢垃圾、不乱吐痰、勤洗手脸脚、不乱涂乱画；生活习惯：自己叠被子、自己洗袜子、不吃剩饭、不大聲讲话、定时洗澡等；礼仪习惯：进屋先敲门、多说谢谢和对不起、遇到长辈主动问候、去别人家不乱翻东西、有客人主动倒茶；学习习惯：规定时间内完成规定的学习任务，而且必须专心至致。
（三）初步培养规则意识：逐步培养幼儿的规则意识，让他们在幼儿园里喝水、入厕、端饭、做游戏等都需要排队，上下楼梯需靠右行，上课午睡需安静不能打闹，街上有看红绿灯意识、行人走斑马线意识、排队意识、维护公共秩序意识、爱护公物意识、环保意识等。
第三步曲：放归田园曲
进入大班的孩子已经五岁了，认知能力和动手能力进一步增强，此时的孩子具备一定的空间思维能力，同时学习和创造的欲望增强，此年龄阶段的孩子，很多幼儿园的教学犯了大忌：小学化知识教学，从而过早断送了孩子们动手和想象的翅膀。而我们的孩子在这个阶段，不具体学习死知识，而是放归田园。
（一）农耕学习：学校里每班利用楼道角落、窗台、阳台用废旧纸箱纸杯设置“田地”，孩子在老师指导下在“田地”里耕作。从挖地、育种、浇水、插苗、锄草、施肥、田间管理全面参与整个过程。而每个班的孩子可以种豆子蔬菜，每天进行观察照顾，让大家在整个过程中学习到了农耕知识，同时更理解‘粒粒皆辛苦’的诗句内涵，这样不但每个孩子参与体验到了庄稼的耕种过程，学到了教室内书本上学不到的知识，更有一种成就感。
（二）建筑学习：学校购买了亿童的建构区的各种工具和材料，让孩子们自己组队建造城堡、小屋、小桥、小家庭用具等，培养孩子们动手动脑能力，同时激发孩子们的想象思维。
（三）厨艺学习：学校在端午节中秋节，配备各种各样食材厨具，让孩子们在其中自己制作各种食品，自己做自己吃，让孩子们学习家庭中基本的生活技能。
（四）放飞天性，回归野性野趣：在户外每天保证孩子们有两个小时的时间，让孩子们涉水、荡秋千、塑泥人、滑滑梯、滚轮胎、走平衡木、花苔里面捉蜗牛，彻底自由自在放飞心灵，让孩子在天性中变得坚韧。
以上就是我这么多年幼儿教学中的一些初步探索，在我们摸索的幼儿教学三步曲中，孩子们的好习惯养成了，思维得到了开发，增长了知识和技能，孩子们动手能力更强。孩子们从相对单调的课堂，走向立体的丰富、广阔的多元环境，信息量得到充分的发展，从而使幼儿产生持续不断的探索欲望，激发了他们对世界的探索需要。
参考文献
[1]蓝宇婷. 新入园幼儿教育三部曲[J]. 当代教研论丛， 2014（8）：126-127.
[2]曹爱君. 幼儿语言教学三步曲[J]. 快乐阅读， 2013（31）：75-75.