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摘要：军事院校全面面向社会招录文职人员的今天，新涌入的社会聘用文职人员无疑是军事院校教育的重要组成部分。新教员如何适应军队教学环境，熟悉适应并驾驭课堂教学显得尤为重要。笔者作为一名新录用文职人员从自己的亲身经历出发，结合教学过程中的若干感悟，与各位同志分享如何上好一堂课。
关键词：军事院校;新教员;上号一堂课
2018年军事院校面向全社会招收文职人员，优秀人才不断涌入军事院校教育，为祖国国防事业添砖加瓦。青年教员是军事高等院校持续发展的动力源泉，但对于青年教员来说，上好一堂课也绝非易事，如何使青年教员熟悉驾驭课堂教学显得尤为重要。笔者作为一名新加入军事院校教育的新教员，从自己的亲身经历出发，结合教学过程中的若干感悟，与各位分享如何上好一堂课。
一、什么才是一堂好课
教学活动是教员和学员共同参与的活动，教学的根本目的不在于教师的教，而在于学员的学。既然教学活动的出发点和落脚点都在于学员的学习过程和素质发展，必然导致一堂好课的评价方式要聚焦于学员的学习过程和学习结果。这么说来，一堂好课应该具有这样几个基本特征：
1.学员积极主动的学习态度。在传统课堂教学模式中以教师为中心，多是教师一讲到底，学员被动接收为主的教学方式，学员是否真的能获得知识能力发展存在疑问。只有将课堂中心转移到学员身上，创设情境，充分激发学员的积极性、主动性，学员只有全身心的主动的参与学习过程，在学习中积极思考并尝试解决问题，才能真正帮助学员完成知识体系的主动建构。这样的教学模式相比于传统的以教员为中心的灌输式教学更能帮助学员建构知识体系的能力，更能给学生更积极的教学体验，更能促进学员养成受益终生的学习习惯。
2.学员恰当有效的学习方式。学习风格是每个学员特有的完成学习任务的行动方法和认知选择，新教学模式下倡导学员进行自主、合作、探究的学习方式，例如公开课变成合作讨论等，但并不能说这样的转化就一定会带来好的效果。自学和小组合作学习之间，被动学习和主动学习之间，应该根据学员的实际情况，根据教学内容确定学员的学习需求，引导学员正确选择合适的学习方式，最终达到提高学习效率的目的。
3.课堂教学活动的创造性。课堂是教师与学员、学员与学员之间开展有效沟通的特定时空。在这个特定时空里，会有影响课堂教学活动的随机因素因素产生，如何利用好这些随机因素去产生更好的教学效果构成了评价一堂好课的新标准。教学的创造性，体现在教员正确处理课堂随机出现的问题上，要将这些随机生成的问题视为难得的教学资源，充分挖掘其价值并调动学员积极性。学员的积极主动性越高，他们的创造力也容易被最大限度的激发，产生更多的新思路、新想法，在此基础上的思维碰撞触发精彩的课堂活动表现理所应当的成为评价一堂好课的新标准。
二、怎样上好一堂课
上好一堂课，是每位教员极力追求的结果，但要获得这样的效果，并非轻而易举、一蹴而就的事情。笔者认为要真正上好一堂课，要做好以下五方面的内容：一是注重教员的自身能力培养，二是课前精心编排准备，三是课堂精彩的课堂导入，四是课堂精准的教学内容，五是课程结束时精简的课堂小结。
1.教员的自身能力是上好一堂课的先决条件。当前军事院校教育改革中要强调谁对完整的人的教育，教育的真正是目的是影响学员对世界的感受、思考和表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西—人生观和价值观，学问可以通过语言来传授，但在情感和价值观培养方面，则是身教重于言传，需要日复一日的从细枝末节给学员做出示范，真正成为学员学习过程的指导者。
2.精心的编排准备是上好一堂课的基础。青年教员中普遍存在“备一节课，上一节课”的现象，但扎实备课应是在熟悉整本教材的前提下进行的，只有充分钻研整本教材、理清知识体系整体脉络的情况下，才能够目的明确、有针对性的上好每一堂课。熟悉教材的过程就是梳理教材的重点和难点的过程。重点是教材中最基本、最重要的核心部分，是学习后续课程的基础，例如基本概念、原理、定理及重要方法、公式等。难点一是指学员难以理解和掌握的内容，二是学员容易出错或者混淆的内容。掌握教材的整体结构，有助于在授课过程中突出重点，突破难点，从而达到良好的教学效果。
3.精彩的课前导入是上好一堂课的开端。苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”优秀的课前导入应具有指向性，新颖性，具体性等特点，它宛如一出话剧的“序幕”，起着辐射全课堂的作用。它可以激发学员思维的灵感和探索的热情，逐步引导学员彻底融入课堂活动。在具体课堂导入设计上，应结合具体的教学情境，采用设置悬念、介绍背景、直观展示等方法，充分调动学员积极性，以期达到抛砖引玉的效果。
4.精准的教学内容是上好一堂课的保证。师生互动是发生在教员与学员之间的一切交互作用和互相影响，是教学活动的重点和难点，是成就一堂好课的关键。在教学互动过程中，教员的知识，自然流露的激情，精湛的授课技巧和有效的教学方法，都会潜移默化的影响和感染学员，形成师生之间的情感交流，这种积极的互动，能够引发学员的潜能培养其创造力。“以教员为主导，以学员为主体”的教学观念要求我们，要注重培养学员的独立自主性，引导学员去质疑和探究，要注重创造引导学员主动参与的教学环境，调动学员的积极性。在课堂互动时应紧抓重点难点，将教学内容加工成一个个符合课堂主题的问题，在教员指导下开展探究和讨论，在此过程中达到掌握知识、提高能力的目的。同时要注意时间的科学分配，给予学员一定的自由，使教学时间安排和组织具有一定的灵活性，为学员提供有效合作学习的条件。
5.精简的课堂小结是上号一堂课的结尾。一堂课的导入固然重要，但一堂好课不仅要有精彩有趣的开头，还要有完美的结尾，一个良好的课堂小结，能起到画龙点睛的作用。一节课的最后几分钟往往是学员大脑疲劳、注意力最分散的时候，教员应注意设计出一个新颖有趣、耐人寻味的课堂小结，那么在教学活动上就能起到巩固知识、活跃思维的作用。除此之外，课堂小结还是教员对该次课堂教学内容的梳理和归纳，是“一堂好课”的高度概括，起到增强学员对新知识的记忆，并提供复习的依据。
三、结束语
随着时代的不断发展，教育教学理论得到了极大的丰富和发展，教员理应站在时代前言，及时了解对教育教学影响深刻的理论，以此审视自己的教学行为，这样教员才能站得高，看得远。一个只懂得专业知识的教师，只能成为一个教书匠，一个既懂专业知识又懂教学法的教员，只能是一个讲师，而一个既谙熟专业知识和教学教法，又懂得教育心理学和科学理论的人，才可以成为一名优秀的军校教员。
参考文献：
[1]张华，曲留柱，唐华丽.新进青年教师面临的主要问题及解决途径[J].安徽农学通报，2015，21（5）：162-164
[2]王文发，武忠远，党子奇，刘小淼.浅析青年教师如何上好每一堂課[J].延安职业技术学院学报，2015，29（2）
[3]王艳玲，罗诗途，刘国福，熊艳.浅谈高校新教员如何提升自身任教能力[J].中国教育技术装备，2012（33）：40-41+43
关键词：军事院校;新教员;上号一堂课
2018年军事院校面向全社会招收文职人员，优秀人才不断涌入军事院校教育，为祖国国防事业添砖加瓦。青年教员是军事高等院校持续发展的动力源泉，但对于青年教员来说，上好一堂课也绝非易事，如何使青年教员熟悉驾驭课堂教学显得尤为重要。笔者作为一名新加入军事院校教育的新教员，从自己的亲身经历出发，结合教学过程中的若干感悟，与各位分享如何上好一堂课。
一、什么才是一堂好课
教学活动是教员和学员共同参与的活动，教学的根本目的不在于教师的教，而在于学员的学。既然教学活动的出发点和落脚点都在于学员的学习过程和素质发展，必然导致一堂好课的评价方式要聚焦于学员的学习过程和学习结果。这么说来，一堂好课应该具有这样几个基本特征：
1.学员积极主动的学习态度。在传统课堂教学模式中以教师为中心，多是教师一讲到底，学员被动接收为主的教学方式，学员是否真的能获得知识能力发展存在疑问。只有将课堂中心转移到学员身上，创设情境，充分激发学员的积极性、主动性，学员只有全身心的主动的参与学习过程，在学习中积极思考并尝试解决问题，才能真正帮助学员完成知识体系的主动建构。这样的教学模式相比于传统的以教员为中心的灌输式教学更能帮助学员建构知识体系的能力，更能给学生更积极的教学体验，更能促进学员养成受益终生的学习习惯。
2.学员恰当有效的学习方式。学习风格是每个学员特有的完成学习任务的行动方法和认知选择，新教学模式下倡导学员进行自主、合作、探究的学习方式，例如公开课变成合作讨论等，但并不能说这样的转化就一定会带来好的效果。自学和小组合作学习之间，被动学习和主动学习之间，应该根据学员的实际情况，根据教学内容确定学员的学习需求，引导学员正确选择合适的学习方式，最终达到提高学习效率的目的。
3.课堂教学活动的创造性。课堂是教师与学员、学员与学员之间开展有效沟通的特定时空。在这个特定时空里，会有影响课堂教学活动的随机因素因素产生，如何利用好这些随机因素去产生更好的教学效果构成了评价一堂好课的新标准。教学的创造性，体现在教员正确处理课堂随机出现的问题上，要将这些随机生成的问题视为难得的教学资源，充分挖掘其价值并调动学员积极性。学员的积极主动性越高，他们的创造力也容易被最大限度的激发，产生更多的新思路、新想法，在此基础上的思维碰撞触发精彩的课堂活动表现理所应当的成为评价一堂好课的新标准。
二、怎样上好一堂课
上好一堂课，是每位教员极力追求的结果，但要获得这样的效果，并非轻而易举、一蹴而就的事情。笔者认为要真正上好一堂课，要做好以下五方面的内容：一是注重教员的自身能力培养，二是课前精心编排准备，三是课堂精彩的课堂导入，四是课堂精准的教学内容，五是课程结束时精简的课堂小结。
1.教员的自身能力是上好一堂课的先决条件。当前军事院校教育改革中要强调谁对完整的人的教育，教育的真正是目的是影响学员对世界的感受、思考和表达方式，并最终积淀成为人的精神世界中最深层、最基本的东西—人生观和价值观，学问可以通过语言来传授，但在情感和价值观培养方面，则是身教重于言传，需要日复一日的从细枝末节给学员做出示范，真正成为学员学习过程的指导者。
2.精心的编排准备是上好一堂课的基础。青年教员中普遍存在“备一节课，上一节课”的现象，但扎实备课应是在熟悉整本教材的前提下进行的，只有充分钻研整本教材、理清知识体系整体脉络的情况下，才能够目的明确、有针对性的上好每一堂课。熟悉教材的过程就是梳理教材的重点和难点的过程。重点是教材中最基本、最重要的核心部分，是学习后续课程的基础，例如基本概念、原理、定理及重要方法、公式等。难点一是指学员难以理解和掌握的内容，二是学员容易出错或者混淆的内容。掌握教材的整体结构，有助于在授课过程中突出重点，突破难点，从而达到良好的教学效果。
3.精彩的课前导入是上好一堂课的开端。苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”优秀的课前导入应具有指向性，新颖性，具体性等特点，它宛如一出话剧的“序幕”，起着辐射全课堂的作用。它可以激发学员思维的灵感和探索的热情，逐步引导学员彻底融入课堂活动。在具体课堂导入设计上，应结合具体的教学情境，采用设置悬念、介绍背景、直观展示等方法，充分调动学员积极性，以期达到抛砖引玉的效果。
4.精准的教学内容是上好一堂课的保证。师生互动是发生在教员与学员之间的一切交互作用和互相影响，是教学活动的重点和难点，是成就一堂好课的关键。在教学互动过程中，教员的知识，自然流露的激情，精湛的授课技巧和有效的教学方法，都会潜移默化的影响和感染学员，形成师生之间的情感交流，这种积极的互动，能够引发学员的潜能培养其创造力。“以教员为主导，以学员为主体”的教学观念要求我们，要注重培养学员的独立自主性，引导学员去质疑和探究，要注重创造引导学员主动参与的教学环境，调动学员的积极性。在课堂互动时应紧抓重点难点，将教学内容加工成一个个符合课堂主题的问题，在教员指导下开展探究和讨论，在此过程中达到掌握知识、提高能力的目的。同时要注意时间的科学分配，给予学员一定的自由，使教学时间安排和组织具有一定的灵活性，为学员提供有效合作学习的条件。
5.精简的课堂小结是上号一堂课的结尾。一堂课的导入固然重要，但一堂好课不仅要有精彩有趣的开头，还要有完美的结尾，一个良好的课堂小结，能起到画龙点睛的作用。一节课的最后几分钟往往是学员大脑疲劳、注意力最分散的时候，教员应注意设计出一个新颖有趣、耐人寻味的课堂小结，那么在教学活动上就能起到巩固知识、活跃思维的作用。除此之外，课堂小结还是教员对该次课堂教学内容的梳理和归纳，是“一堂好课”的高度概括，起到增强学员对新知识的记忆，并提供复习的依据。
三、结束语
随着时代的不断发展，教育教学理论得到了极大的丰富和发展，教员理应站在时代前言，及时了解对教育教学影响深刻的理论，以此审视自己的教学行为，这样教员才能站得高，看得远。一个只懂得专业知识的教师，只能成为一个教书匠，一个既懂专业知识又懂教学法的教员，只能是一个讲师，而一个既谙熟专业知识和教学教法，又懂得教育心理学和科学理论的人，才可以成为一名优秀的军校教员。
参考文献：
[1]张华，曲留柱，唐华丽.新进青年教师面临的主要问题及解决途径[J].安徽农学通报，2015，21（5）：162-164
[2]王文发，武忠远，党子奇，刘小淼.浅析青年教师如何上好每一堂課[J].延安职业技术学院学报，2015，29（2）
[3]王艳玲，罗诗途，刘国福，熊艳.浅谈高校新教员如何提升自身任教能力[J].中国教育技术装备，2012（33）：40-41+43