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摘 要： 随着大学生就业压力的逐渐增大，大学生创业教育应该是教育改革的一项重要工程，只有构建合理的知识结构和课程体系，营造良好的创业环境，才能够培养学生的创业精神和创业人格。本文主要通过分析大学生创业教育的重要性，探讨大学生创业教育和提高知识结构的措施。
关键词： 大学生；创业教育；知识结构；提高策略
随着高校招生数量的不断扩大，我国的高等教育已经不是原来的那种精英式的教育，现在的高等教育已经成为了一种大众化的教育。高校的扩招虽然说一定程度上提高了全民的素质。促进了社会的文明进步，但是同时我们也可以看到很多的问题，其中最突出的就是大学毕业生的就业压力问题，面对激烈的人才竞争，应该要对大学生的创业进行教育和培训，对大学生的知识结构进行有效的提高。
（一）大学生创业教育的重要性
创业其实就是指创立事业，是指个人在集体中的某一个岗位上，按照岗位的要求进行有目标的创业，创业教育就是指一定的社会组织对创业人员进行创业的教导和培养，创业教育既包括有创业知识又包括了创业的能力的教育。一个学校的学生适应社会的能力不够强，专业能力不符合社会的需求，必然会影响到这个学校的生存和发展，所以说，对大学生进行创业教育是非常有必要的。
1、大学生创业教育可以培养适应社会发展的人才
大学生毕业后就业将要面临两个方面的难题，第一就是大学毕业生在大学时，受到传统教育的影响，比较重视知识的传授，而轻视了能力的培养，专业设置不够合理，大学生缺乏主动改造事物的意识和能力；第二，社会对于大学生的要求也在不断的提高，不但要求他们具有专业的知识，同时还要求他们具有综合的能力。目标来讲，我国的高校也在逐渐的提倡大学生创业前的教育，但是还没有形成一个系统的教育模式，需要不断的完善和改进。
2、大学生创业教育是缓解就业压力的重要途径
我国人才市场并没有真正的饱和，从市场的总体需求来看，急需高素质的劳动者。但是，大学毕业生求职却存在很多的问题。许多大学生并不能客观地分析自我，分析现实，科学地为自己定位，太过于理想化，跟社会的实际需求误差太大。同时，学生和家长普遍都对就业报有非常高的期望，对自主创业和多种形式灵活就业不能认同，接受不了大学毕业生失业的现实等。事实上，从基础教育、中等教育到高等教育都缺少創业意识的培养以及各种能力的训练提高。高校有必要加强大学生的创业教育，转变大学生就业观念，培养创业意识和创业能力，让大学生能够认清自己，准确的把握社会的需要，真正成为高素质、高技能的创业人才。
（二）大学生创业教育和提高知识结构的措施
1、改变传统的受教育的观念
一个完整的创业教育应该要以嘘声的创业意识和能力为教育的基础，大学生不但应该要能够找到工作的岗位，而且还要能够在岗位上作出成绩，能够在创造工作岗位，所以说，在对学生进行创业教育的时候，应该要改变传统的学生受教育的观念，培养学生创业的精神，让学生全面的发展，让毕业生能够把握机会，敢于创造，不怕艰难，培养他们发愤图强的意识和职业技能，同时还要建立一种鼓励机制，对于一些有创业愿望的学生，充分的给予肯定，将创业教育渗透到整个学校中，因为创业活动，通常都是几个学科的融合和互动，尤其是作为技术创业，更加需要以综合性的知识结构为基础，有创业意识但是没有创业组织能力的人通常都很难成功的创业，所以一定要注重综合意识和知识的培养。
2、加强以综合化知识为主的结构教育
根据创业教育的基本概念，大学生创业教育必须从培养目标，构建新的综合教育系统以及人员素质结构和教学计划、教学实践活动等方面，建立一个综合的知识教育的体系，实现学科专业教育为中心的综合性的知识转化，使学生具有综合运用知识的能力，成为跨学科的人才。因此，高校需要从三个方面进行改革：一是综合性的学科结构改革；二是扩大专业改革：三是综合课程改革。这三个方面的改革，主要要通过放宽专业的口径，拓宽学生的知识，鼓励学生玄学一些辅助性的专业，做到文理结合，让学生成为具有综合性的知识人才。
（I）构建合理的知识结构
培养复合型人才主要就是要构建合理的知识结构与课程体系。构建合理的知识结构，并不是说要增加越来越多的知识内容，而是将重点放在精选最基本的科学知识上。所谓最基本的科学知识，主要就是指：一是学科专业的性质，以及它们之间的共性与特性；二是学科专业的形成与进化；三是学科专业在各历史阶段的作用，以及各学科之间可能的交叉创新点；四是培养新的思维习惯。
（2）构建合理的课程体系
关于课程体系建设，应该主要突出两个特点：第一，软化学科界限，加强交叉性；第二，避免单科深入，注重融通性。在这个基础上，从三个方面实现课程综合化：加强反映最基本科学知识的基础课程；加强文科、理科、工科有机结合的综合课程；增设一些包括创业理论、创业风险、创业心理、创业技巧、创业能力、创业指导、创业法规等内容的创业教育系列课程。这样，通过课堂创业教育，提高大学生的创业能力。
3、创造以大学生创业为主的活动和实践环境
（1）开展各种创业活动
实施创业教育，学校应开展各种形式的创业活动，鼓励学生组建形式多样的创业团体，设立学生科技中心，采取措施活跃学生社团，充分利用学校的资源和条件，为学生的创业团体的建设构建载体。比如可以定期举办“创业沙龙”，成立“创业俱乐部”，举办“创业论坛”，开展学术报告，组织科技研 讨、竞赛等，使课堂教学与课外活动结合起来，引导学生主动提高自身的创业素质。
（2）建立创业实践基地
实施创业教育，必须在学科课程体系中引入实践活动课程模式，使认知性的课程框架具有实践性的性质和特征，使创业教育的教学与社会、教学与生产、教学与生活、教学与时代紧密联系起来，从而使学生不仅成为认识主体，而且成为真正意义上的实践主体、创造主体。
（三）总结
大学生创业创业教育是提高大学生综合素质以及创业竞争力的重要途径，可以扩展学生的就业领域，减轻大学生就业的压力，促进全民素质的提高和社会的进步，高校应该要注重大学生创业的教育工作，积极认真的探索并且实践教育的方式，将学校和社会衔接在一起，合理的结合和优化，使大学毕业生能够适应社会的需求，减少竞争的压力。
参考文献
[1] 李国建. 关于开展大学生创业教育的思考[J]. 现代教育科学. 2004（07）
[2] 陈亚玲. 回归素质：提升大学生创业教育实效的关键[J]. 江苏高教. 2009（06）
[3] 胡成功，杨芳. 加强大学生创业教育的实践探悉[J]. 消费导刊. 2007（04）
[4] 李涛，张立红，陈吉明. 创新与创业课程体系的构建研究[J]. 洛阳理工学院学报（社会科学版）. 2009（02）
关键词： 大学生；创业教育；知识结构；提高策略
随着高校招生数量的不断扩大，我国的高等教育已经不是原来的那种精英式的教育，现在的高等教育已经成为了一种大众化的教育。高校的扩招虽然说一定程度上提高了全民的素质。促进了社会的文明进步，但是同时我们也可以看到很多的问题，其中最突出的就是大学毕业生的就业压力问题，面对激烈的人才竞争，应该要对大学生的创业进行教育和培训，对大学生的知识结构进行有效的提高。
（一）大学生创业教育的重要性
创业其实就是指创立事业，是指个人在集体中的某一个岗位上，按照岗位的要求进行有目标的创业，创业教育就是指一定的社会组织对创业人员进行创业的教导和培养，创业教育既包括有创业知识又包括了创业的能力的教育。一个学校的学生适应社会的能力不够强，专业能力不符合社会的需求，必然会影响到这个学校的生存和发展，所以说，对大学生进行创业教育是非常有必要的。
1、大学生创业教育可以培养适应社会发展的人才
大学生毕业后就业将要面临两个方面的难题，第一就是大学毕业生在大学时，受到传统教育的影响，比较重视知识的传授，而轻视了能力的培养，专业设置不够合理，大学生缺乏主动改造事物的意识和能力；第二，社会对于大学生的要求也在不断的提高，不但要求他们具有专业的知识，同时还要求他们具有综合的能力。目标来讲，我国的高校也在逐渐的提倡大学生创业前的教育，但是还没有形成一个系统的教育模式，需要不断的完善和改进。
2、大学生创业教育是缓解就业压力的重要途径
我国人才市场并没有真正的饱和，从市场的总体需求来看，急需高素质的劳动者。但是，大学毕业生求职却存在很多的问题。许多大学生并不能客观地分析自我，分析现实，科学地为自己定位，太过于理想化，跟社会的实际需求误差太大。同时，学生和家长普遍都对就业报有非常高的期望，对自主创业和多种形式灵活就业不能认同，接受不了大学毕业生失业的现实等。事实上，从基础教育、中等教育到高等教育都缺少創业意识的培养以及各种能力的训练提高。高校有必要加强大学生的创业教育，转变大学生就业观念，培养创业意识和创业能力，让大学生能够认清自己，准确的把握社会的需要，真正成为高素质、高技能的创业人才。
（二）大学生创业教育和提高知识结构的措施
1、改变传统的受教育的观念
一个完整的创业教育应该要以嘘声的创业意识和能力为教育的基础，大学生不但应该要能够找到工作的岗位，而且还要能够在岗位上作出成绩，能够在创造工作岗位，所以说，在对学生进行创业教育的时候，应该要改变传统的学生受教育的观念，培养学生创业的精神，让学生全面的发展，让毕业生能够把握机会，敢于创造，不怕艰难，培养他们发愤图强的意识和职业技能，同时还要建立一种鼓励机制，对于一些有创业愿望的学生，充分的给予肯定，将创业教育渗透到整个学校中，因为创业活动，通常都是几个学科的融合和互动，尤其是作为技术创业，更加需要以综合性的知识结构为基础，有创业意识但是没有创业组织能力的人通常都很难成功的创业，所以一定要注重综合意识和知识的培养。
2、加强以综合化知识为主的结构教育
根据创业教育的基本概念，大学生创业教育必须从培养目标，构建新的综合教育系统以及人员素质结构和教学计划、教学实践活动等方面，建立一个综合的知识教育的体系，实现学科专业教育为中心的综合性的知识转化，使学生具有综合运用知识的能力，成为跨学科的人才。因此，高校需要从三个方面进行改革：一是综合性的学科结构改革；二是扩大专业改革：三是综合课程改革。这三个方面的改革，主要要通过放宽专业的口径，拓宽学生的知识，鼓励学生玄学一些辅助性的专业，做到文理结合，让学生成为具有综合性的知识人才。
（I）构建合理的知识结构
培养复合型人才主要就是要构建合理的知识结构与课程体系。构建合理的知识结构，并不是说要增加越来越多的知识内容，而是将重点放在精选最基本的科学知识上。所谓最基本的科学知识，主要就是指：一是学科专业的性质，以及它们之间的共性与特性；二是学科专业的形成与进化；三是学科专业在各历史阶段的作用，以及各学科之间可能的交叉创新点；四是培养新的思维习惯。
（2）构建合理的课程体系
关于课程体系建设，应该主要突出两个特点：第一，软化学科界限，加强交叉性；第二，避免单科深入，注重融通性。在这个基础上，从三个方面实现课程综合化：加强反映最基本科学知识的基础课程；加强文科、理科、工科有机结合的综合课程；增设一些包括创业理论、创业风险、创业心理、创业技巧、创业能力、创业指导、创业法规等内容的创业教育系列课程。这样，通过课堂创业教育，提高大学生的创业能力。
3、创造以大学生创业为主的活动和实践环境
（1）开展各种创业活动
实施创业教育，学校应开展各种形式的创业活动，鼓励学生组建形式多样的创业团体，设立学生科技中心，采取措施活跃学生社团，充分利用学校的资源和条件，为学生的创业团体的建设构建载体。比如可以定期举办“创业沙龙”，成立“创业俱乐部”，举办“创业论坛”，开展学术报告，组织科技研 讨、竞赛等，使课堂教学与课外活动结合起来，引导学生主动提高自身的创业素质。
（2）建立创业实践基地
实施创业教育，必须在学科课程体系中引入实践活动课程模式，使认知性的课程框架具有实践性的性质和特征，使创业教育的教学与社会、教学与生产、教学与生活、教学与时代紧密联系起来，从而使学生不仅成为认识主体，而且成为真正意义上的实践主体、创造主体。
（三）总结
大学生创业创业教育是提高大学生综合素质以及创业竞争力的重要途径，可以扩展学生的就业领域，减轻大学生就业的压力，促进全民素质的提高和社会的进步，高校应该要注重大学生创业的教育工作，积极认真的探索并且实践教育的方式，将学校和社会衔接在一起，合理的结合和优化，使大学毕业生能够适应社会的需求，减少竞争的压力。
参考文献
[1] 李国建. 关于开展大学生创业教育的思考[J]. 现代教育科学. 2004（07）
[2] 陈亚玲. 回归素质：提升大学生创业教育实效的关键[J]. 江苏高教. 2009（06）
[3] 胡成功，杨芳. 加强大学生创业教育的实践探悉[J]. 消费导刊. 2007（04）
[4] 李涛，张立红，陈吉明. 创新与创业课程体系的构建研究[J]. 洛阳理工学院学报（社会科学版）. 2009（02）