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一、网络教育教学平台在高校体育选项课中的作用和意义
网络教学时将计算机网络技术运用于教学中的具体体现，是建立在多媒体、计算机网络和国际互联网基础之上的一种全新的教学模式，是把教室扩展到校园网、互联网，使资源在全校甚至全国、全球范围共享的教学。在高校体育选项课中应用现代网络教学平台，不仅可以作为第二课堂对学生运动技术的掌握与提高起引导促进作用，而且可以充分调动学生学习主动性，促进教学信息扩充、教学过程交互、教学方法多样化，大大扩充教学内容，促进教学改革。
二、昆明理工大学乒乓球网络教育教学平台的现状
（一）昆明理工大学乒乓球网络教育教学平台及其特点
昆明理工大学乒乓球网络教育教学平台创办于2009年，主要针对的是全日制大一与大二乒乓球选项课学生。其内容主要由12个板块组成，包括：课程介绍、教学大纲与日历、教师信息、教学材料、课程通知、答疑讨论、课程问卷、个人资源、课程作业、试题试卷库、在线测试、课程管理。在平台中，乒乓球任课教师以平台管理员身份对所注册的所有大一、大二乒乓球选项课学生进行管理，可以在相应版块之内布置作业、发布教育教学信息与视频、在线交流等，从而实现学生之间、师生之间的互动交流，并可通过网络后台自主软件进行数据的统计与分析，操作简便、实用性较强。
（二）昆明理工大学乒乓球网络教育教学平台建设存在的问题
1.乒乓球教师网络教学观念不强，网络教学水平有待提高
高校体育教学长期以来一直以运动技能教学为主导，理论课教学为辅，因此目前校乒乓球教师对网络教育教学平台的关注度不高，思想上对其并未足够重视，因此距完全意义上的网络教学仍有很大差异，如教师对师生交流版块的点击率、学生提问的答复率不高。同时，高校体育院系教师计算机网络知识普及水平较低，掌握多媒体技术特别是课件制作的体育教师更少，而体育网络教学所要求教师具有完成学习资源建设的能力，甚至是具备以课件为依托的网络教学所要求的素质远不限于计算机基本操作，这对目前学校体育教师来讲是个很大的难题。
2.乒乓球网络教育教学平台资源的数量和质量都有待提高
体育网络教育教学平台的一大特点应是更加的形象具体和生动化，资源多样化。然后目前校网络教育教学资源的数量不足，许多教学资源如网络课程、网络多媒体课件缺乏，而且质量不高。目前乒乓球网络教育教学平台多以电子教案、教学视频、教学比赛录像、在线测试和作业为主，而侧重于学生之间、师生之间的交流平台访问量较低，往往是提问很多而解答很少。这一方面是由于学生数量众多，仅由任课教师完成学生作业批改与回复工作量巨大，另一方面也是因为乒乓球技术细腻不易掌握，技术与理论水平高的同学不多。而且，已开发的网络教学设计不太适合网络教学中自主学习的特点，不少在内容和结构上缺乏灵活性，这也给后期维护增加了很大难度；
3.现行的体育网络教学评价不能激发教师与学生的积极性
目前学校的乒乓球教育在线网络课程采取教师后台管理，学生参与的形式进行课外教学交流。由于目前乒乓球体育教师缺乏对电脑网络知识的掌握运用，而且系统的维护与更新需要花费很多时间与精力，所以教师的教育在线网络使用频率不高。更新不及时，内容不新颖，学生对网站就失去兴趣，网站的访问量亦不足，这就仅使得网站成为一个教师布置作业学生提交的平台，其交流作用并不明显。
三、乒乓球网络教育教学平台建设的发展对策与建议
（一）增加教育技术项目资金投入，并对乒乓球专业教师进行培训
教育技术的平台建设、管理运营需要学校对项目的资金支持与项目管理人员的不间断努力。目前学校对教育技术平台重立项，资金投入力度不够，监管不强。因此，加大教育技术项目的资金投入力度对网络平台的后台管理教师也是一种激励措施，客观上会对项目管理起促进作用。鉴于体育教师对网络系统使用掌握程度不够，应请教育技术项目管理部门组织培训，加强后台管理教师的网络管理技术水平。
（二）加强教师责任心，多种途径做好网络维护与项目后期管理
乒乓球网络技术教学要体现体育教学的直观性，因此教学视频与比赛视频等应尽可能的丰富多彩。体育教师应及时更新自己的知识结构，特别是要关注与熟悉所属领域的前沿动态。这样，教师更新添加教学材料才能够更游刃有余，网络技术教学平台也才能够既体现教学互动性又体现平台的新颖与丰富性，平台才能够更具活力与人气。另外，网络平台的日程维护与更新是经常性的，对于乒乓球专业教师来讲工作量较大。因此教师可以在乒乓球课选项生中征集网络管理志愿者并赋予其部分权利，使学生能够自主添加一些好的教学资源与比赛视频共同分享，在此环节教师应做好网络平台的管理监督，防止不恰当的内容出现。只有采取多种途径加强平台的后期管理与维护，平台才能保持较高人气，从而区别于普通的网络论坛起到其教学的积极效果。
[参考文献]
[1]汪开寿.高校体育网络教学现状与发展对策研究[J].成都体育学院学报，2006（4）
[2]翟林，侯代贵.高校体育精品课程建设的思考[J].上海体育学院学报，2004， （5）
[3]张威.对普通高等学校体育精品课程建设的思考[M].北京：人民教育出版社，2003
（作者单位：昆明理工大学体育课部）
网络教学时将计算机网络技术运用于教学中的具体体现，是建立在多媒体、计算机网络和国际互联网基础之上的一种全新的教学模式，是把教室扩展到校园网、互联网，使资源在全校甚至全国、全球范围共享的教学。在高校体育选项课中应用现代网络教学平台，不仅可以作为第二课堂对学生运动技术的掌握与提高起引导促进作用，而且可以充分调动学生学习主动性，促进教学信息扩充、教学过程交互、教学方法多样化，大大扩充教学内容，促进教学改革。
二、昆明理工大学乒乓球网络教育教学平台的现状
（一）昆明理工大学乒乓球网络教育教学平台及其特点
昆明理工大学乒乓球网络教育教学平台创办于2009年，主要针对的是全日制大一与大二乒乓球选项课学生。其内容主要由12个板块组成，包括：课程介绍、教学大纲与日历、教师信息、教学材料、课程通知、答疑讨论、课程问卷、个人资源、课程作业、试题试卷库、在线测试、课程管理。在平台中，乒乓球任课教师以平台管理员身份对所注册的所有大一、大二乒乓球选项课学生进行管理，可以在相应版块之内布置作业、发布教育教学信息与视频、在线交流等，从而实现学生之间、师生之间的互动交流，并可通过网络后台自主软件进行数据的统计与分析，操作简便、实用性较强。
（二）昆明理工大学乒乓球网络教育教学平台建设存在的问题
1.乒乓球教师网络教学观念不强，网络教学水平有待提高
高校体育教学长期以来一直以运动技能教学为主导，理论课教学为辅，因此目前校乒乓球教师对网络教育教学平台的关注度不高，思想上对其并未足够重视，因此距完全意义上的网络教学仍有很大差异，如教师对师生交流版块的点击率、学生提问的答复率不高。同时，高校体育院系教师计算机网络知识普及水平较低，掌握多媒体技术特别是课件制作的体育教师更少，而体育网络教学所要求教师具有完成学习资源建设的能力，甚至是具备以课件为依托的网络教学所要求的素质远不限于计算机基本操作，这对目前学校体育教师来讲是个很大的难题。
2.乒乓球网络教育教学平台资源的数量和质量都有待提高
体育网络教育教学平台的一大特点应是更加的形象具体和生动化，资源多样化。然后目前校网络教育教学资源的数量不足，许多教学资源如网络课程、网络多媒体课件缺乏，而且质量不高。目前乒乓球网络教育教学平台多以电子教案、教学视频、教学比赛录像、在线测试和作业为主，而侧重于学生之间、师生之间的交流平台访问量较低，往往是提问很多而解答很少。这一方面是由于学生数量众多，仅由任课教师完成学生作业批改与回复工作量巨大，另一方面也是因为乒乓球技术细腻不易掌握，技术与理论水平高的同学不多。而且，已开发的网络教学设计不太适合网络教学中自主学习的特点，不少在内容和结构上缺乏灵活性，这也给后期维护增加了很大难度；
3.现行的体育网络教学评价不能激发教师与学生的积极性
目前学校的乒乓球教育在线网络课程采取教师后台管理，学生参与的形式进行课外教学交流。由于目前乒乓球体育教师缺乏对电脑网络知识的掌握运用，而且系统的维护与更新需要花费很多时间与精力，所以教师的教育在线网络使用频率不高。更新不及时，内容不新颖，学生对网站就失去兴趣，网站的访问量亦不足，这就仅使得网站成为一个教师布置作业学生提交的平台，其交流作用并不明显。
三、乒乓球网络教育教学平台建设的发展对策与建议
（一）增加教育技术项目资金投入，并对乒乓球专业教师进行培训
教育技术的平台建设、管理运营需要学校对项目的资金支持与项目管理人员的不间断努力。目前学校对教育技术平台重立项，资金投入力度不够，监管不强。因此，加大教育技术项目的资金投入力度对网络平台的后台管理教师也是一种激励措施，客观上会对项目管理起促进作用。鉴于体育教师对网络系统使用掌握程度不够，应请教育技术项目管理部门组织培训，加强后台管理教师的网络管理技术水平。
（二）加强教师责任心，多种途径做好网络维护与项目后期管理
乒乓球网络技术教学要体现体育教学的直观性，因此教学视频与比赛视频等应尽可能的丰富多彩。体育教师应及时更新自己的知识结构，特别是要关注与熟悉所属领域的前沿动态。这样，教师更新添加教学材料才能够更游刃有余，网络技术教学平台也才能够既体现教学互动性又体现平台的新颖与丰富性，平台才能够更具活力与人气。另外，网络平台的日程维护与更新是经常性的，对于乒乓球专业教师来讲工作量较大。因此教师可以在乒乓球课选项生中征集网络管理志愿者并赋予其部分权利，使学生能够自主添加一些好的教学资源与比赛视频共同分享，在此环节教师应做好网络平台的管理监督，防止不恰当的内容出现。只有采取多种途径加强平台的后期管理与维护，平台才能保持较高人气，从而区别于普通的网络论坛起到其教学的积极效果。
[参考文献]
[1]汪开寿.高校体育网络教学现状与发展对策研究[J].成都体育学院学报，2006（4）
[2]翟林，侯代贵.高校体育精品课程建设的思考[J].上海体育学院学报，2004， （5）
[3]张威.对普通高等学校体育精品课程建设的思考[M].北京：人民教育出版社，2003
（作者单位：昆明理工大学体育课部）