纵观中外优秀教师，笔者发现了这样一个秘密：他们的职业幸福是从学生中获得的。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”苏霍姆林斯基在他的教育中，经常与学生在一起，观察自然，谈论读书，参加活动。我们小学教师的榜样斯霞、霍懋珍等老师无论上课下课、放学节假，都经常和学生在一起。她们获得了教育的成功，体会到教师的快乐和幸福。
　　在我们中间也有许多老师，一有空就往学生中间跑，学生读书她备课批改，学生活动她参与，与学生谈生活趣闻、学习感受，像父母，也像兄妹，建起师生感情桥梁，师生和谐，教育教学开展顺利，老师在学生中间，好像自己回到了童年，看到了学生的进步成长，老师们从中获得了职业的成功感。
　　因此，笔者觉得作为一名教师，要获得职业的幸福，就要走到学生中间，与学生为伍，甘愿成为一名“孩子王”。
　　教师在学生中间是教师与学生沟通的最好时机，也为培养师生情感创造了条件。教师如果愿意到学生中间去，就意味着老师喜欢教育这份工作，说明教师热爱学生，对学生有感情，或者说愿意培育师生那一份情感。我们都说没有爱就没有教育。那么，愿不愿意到学生中间去，是否可以成为一个教师职业情感的标尺?教师来到学生中间，就增加了教师与学生交往的机会，为建立师生情感创造了条件。根据人际交往学理论，人的情感建立是与交往次数成正比的。要实现有效教育，首先学生要喜欢老师，尽管学生天生具有向师性，但是随着学生知识的增加，这种倾向会不断减弱，作为教师就应该不断为此加温，使得教师可亲可信可敬。教师到学生中间应该是教育的需要。
　　教师在学生中间是教师了解研究学生的最好时机，也使教师获得更多的教育契机。教育是一种师生双向活动，尽管在很多时候，教师把握着教育进程，有着教育活动的强势，但是教育活动的成效显现，最终由学生决定，所以，我们在教育设计中，都十分重视学生的知识基础、兴趣爱好等。我们怎样能够更好地了解和掌握学生的心理，只有到学生中间去。新课改教育理念中，十分强调学生的主体地位，要求我们的教育要站在学生的视角，站在学生的立场上组织教育。如何把握，如何获得，就需要教师到学生中间，让学生把自己的意愿吐露给教师。苏霍姆林斯基说过，“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师坦诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”如果学生把教师作为心理的入侵者，处处防着老师，把自己包裹起来，教师就不可能获得教育的成功。所以师生之间没有一定情感基础就不可能有教育。教师在学生中间除了能够获得更多的教育资料以外，还能获得更多教育契机，实现教育无痕。现代教育已经不能仅仅局限于课堂这样一个狭窄的天空，尤其是德育。教师在学生中间，通过教师的行为向学生示范，通过对一些问题的探讨交流，引导学生树立正确的思想观念，学会做人，帮助学生解决生活学习中实际问题。罗杰斯曾指出，“教育的发起，不依赖教师的教学技术，不依赖他在该领域的精博知识，不依赖他的授课计划，不依赖他对视听教具的应用，不依赖他利用的程序教学，不依赖他的讲授和演示，不依赖众多的书籍。”促进有意义的教学，依赖于教师和学习者彼此关系之中的某些态度。教师走到学生中间，使得老师对学生有更多的了解，这是教育的基础。
　　教师在学生中间是教师获得职业成就感的最好途径，也为教师成长提出了方向。学生是教师的工作对象，更是教师职业成绩成效的体现者。教师在学生中间，为学生解决学习上的困难、生活上的困惑，为学生的人生发展指点迷津。在这个过程中，教师就会体会到自己在学生中的价值，获得学生的理解、尊重、爱，教师的职业幸福感就会油然而生。教师每当毕业的学生来看他时，都会有一种感动。教师在学生中间，由于教学相长，让老师知道自己缺少什么，使得自己的专业学习有了方向，不至于夜郎自大而没有学习的动力而产生职业的倦怠。
　　教师在课堂教育时走到学生中间，要放下架子，与学生平等交流，不要把自己当作真理的化身。教师要成为一个共同的学习者，参与学生的讨论，发表自己观点。教师还要经常地走下讲台，走到课堂中与学生近距离地接触，或微笑、或抚摸，与学生有更多的心理沟通。有时教师要把讲台让给学生，要把选题留给学生，使得学生真正体会到自己是课堂的主人。
　　教师在课外活动时走到学生中，把自己当作学生团队中的一员，享受活动的快乐。学生组织，教师参与。学生有了老师的信任，信心更足；学生有了困难教师提供帮助，学生觉得老师值得信任。在活动中，师生可以全面地交流和了解，老师就会发现学生的可爱，学生就会觉得教师可敬。教师在活动中发挥了教育引导作用，实现了润物无声。
　　教师在课间闲暇时走到学生中。教师能否在课余时间走到学生中间，取决于很多方面，最主要的是老师对这个问题的看法和教师对职业的追求。在课余时间对学生来说相对比较宽松，没有太多的压力，心智可以自由释放。教师在这时候，来到学生中间，与学生一起游戏娱乐，既可以建立情感，又可以观察学生分析研究学生。教师工作忙，要做的事情很多，但是教师如果有这份心，抽出一点时间，到学生中间去走走，可为教育活动提供一片灿烂的天空。
　　教师通过网络走到学生中。在现代网络日益发达的今天，作为老师要运用现代媒体走到学生中间，不要让学生感受老师背负着教育的使命，否则，老师不可能走到他们中间，就是偶尔能够进入，学生也会拉起一道防线，使得你的进入失去意义和效果，弄不好为会带来教育的负面影响。
　　“我热爱教育工作，因为它的主要任务是认识人，我在工作中首先去认识人，观察他们内心世界的各个方面。如果善于对待和善于琢磨，就能使人成才。教育的艺术就在于能够看到取之不尽的人类精神世界的各个方面。”苏霍姆林斯基这样说。教师走到学生中间要做到：心到、情到、身份到。在新课程背景下，我们老师要走近学生，走进学生的心灵，为学生的成长发展找到适合他们的路径，只有这样，才能改变目前教育的困境获得教育的成功。教师到学生中间是行动，也是观念，更是情感。教师的职业幸福感源于学生的成才成长，这是教师的职业价值所在。