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摘 要：在传统的教育活动中，人们都比较注重幼儿知识技能的培养，却没有重视对幼儿礼仪的教育。如果幼儿在儿童时期没有进行礼仪教育，就会导致他们出现礼仪行为的缺失的问题，具体一点的表现就是对长辈没有礼貌，在同龄人当中比较任性，不懂得关心别人等等。因此教师一定要抓住幼儿行为习惯培养的关键时期，对幼儿进行礼仪教育，从而为他们以后的发展做好准备。
关键词：幼儿园;礼仪教育;策略
如果没有进行必要的礼仪教育，幼儿往往会出现行为失范的情况。幼儿时期是儿童思想观念启蒙的重要时期。礼仪教育作为其中的重要部分，可以帮助幼儿养成良好的习惯。如果从幼儿园阶段就开始注重幼儿文明礼仪的培养，往往可以让幼儿获得更大的发展。本文就从这个角度出发，具体地分析一下如何在幼儿园中进行礼仪教育，从而为促进幼儿的全面发展贡献自己的一份力量。
1 礼仪教育中需要注重的地方
1.1 注重幼儿独立意识的培养
教师要在礼仪教育中有意识地培养学生的独立性，增强他们生活的自信心，培养他们尊重别人的意识。只有幼儿学会了去尊重别人，理解别人才能够养成良好的行为习惯，同时也会被其他的伙伴接受，拥有更多的朋友。而这些朋友也会在不经意间给他们更多的发展机会，完善他们的人格，增强他们的交际能力。
1.2 注重幼儿专注力的培养
当幼儿的专注力得到提升，他们的学习有效性也会提高。很多研究表明，懂得礼貌、做事专注的孩子往往会身心健康地发展，而且也能够主动地去关心别人，从而拥有更多的朋友，成绩也会更好。
1.3 注重幼儿的心理健康
当幼儿在日常的生活和学习中遇到烦心的事情的时候，如果能够主动的和其他小朋友或者老师分享倾诉，那么他们的心理就会保持在一个健康的心理状态下。而这种心态也可以让学生更好的去学习和生活，从而实现他们的身心和谐发展。
2 幼儿园礼仪教育的具体方法
2.1 在一日活动中渗透礼仪教育
其实在幼儿园的一日生活中，可以渗透礼仪教育的地方很多，教师要善于发现这些地方，并且引导幼儿做到这些要求，从而让他们潜移默化地形成良好的礼仪习惯。比如幼儿在进园和离园的时候，是否能够主动地和教师、伙伴打招呼。在遇到自己熟悉的人的时候，是不是能够做到主动热情。在进行教育活动的时候，幼儿是不是能够认真听讲，尊重别人，不随便地打断别人的讲话。在游戏活动的时候，是不是能够照顾比自己小或者暂时落后的朋友。在得到别人的帮助之后是不是可以主动的说谢谢等等。
另外在幼儿游戏、睡眠、进餐等环节里面，也蕴含着大量可以进行礼仪教育的机会。教师要针对每个环节的不同特点进行有目的的随机教育，确定教育的方法。首先是要注重对幼儿的个别指导，让每一个幼儿都愿意说、敢说，并且主动的去说一些礼貌用语。其次是在教室的重要角落贴上相关的问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语。最后是教师要通过多样的方法来引导幼儿，让幼儿掌握文明礼貌用语。
2.2 环境构建中渗透礼仪教育
首先教师要装饰班级的环境。教师可以整理一些关于礼仪教育的图片，张贴在主题墙上面，提醒幼儿自己的言行都要符合相关的规范，让幼儿在这种环境下自觉地去遵守纪律，掌握礼仪。还要在图书角置放相关的书籍，引导幼儿在欣赏故事的同时受到故事人物的感染，主动地去遵守相关的礼仪。
其次可以举办一些主题活动。比如教师可以举办一个“学做小主人”的主题活动，有针对性地设计几个娃娃家的区角，并在每个区角都张贴一些学做文明小客人、学做大方小主人的挂图。还要让孩子和自己的父母一起收集一些当客人时候会用的礼貌用语，并在教室里面设置一个专门礼貌用语的版面，通过一些有趣的儿歌、故事，让幼儿知道怎么样做小客人和小主人。
最后是要通过情景表演，让学生把学到的礼仪知识运用在具体的游戏当中。在幼儿完成游戏的过程中，也会懂得要尊重客人和其他人和谐相处的道理。正是因为教师构建了良好的礼仪学习环境，幼儿才愿意参与到具体的活动中来，从而更好地进行互动，巩固自己学习到的行为习惯。
2.3 在中外节日中渗透礼仪教育
幼儿都有着好奇心重、喜欢热闹的心理，特别是对于一些传统的节日，他们往往会很感兴趣。如果在中外节日中渗透礼仪教育，往往可以大大地提高教育的有效性。比如幼儿园可以让幼儿在父亲节或者母亲节的时候，自己动手操作为家长做一份独特的贺卡，或者画一幅美丽的画。另外教师也要提醒幼儿记住自己父母的生日，在父母生日的时候送上自己的礼物，并在那一天多体贴父母的辛苦，做一些力所能及的家务事，让父母开心。在儿童节、元旦等节日的时候，教师也可以引导幼儿做一些小礼物送给自己的伙伴。在这个过程中教师一定要鼓励学生自己亲手去动，這样不仅可以培养幼儿的动手能力，也可以让他们认识到自己的付出是可以给别人带来快乐，从而养成关心别人的好习惯。
3 结语
总而言之，只有从幼儿园阶段就给幼儿渗透关于礼仪教育，才可以让幼儿更好地将这部分的内容变成自己的习惯，从而为之后的人格构建和发展打好基础。另外对幼儿进行礼仪教育，可以更好地弘扬传统文化，发展学生的品质，从而更好地促进社会的发展。
参考文献：
[1] 金淑萍.幼儿园有效开展文明礼仪教育的策略[J].学前教育，2017（10）.
[2] 詹兰英.幼儿园礼仪教育的有效策略[J].初等教育，2018（2）.
[3] 李青青.幼儿园生活礼仪教育的有效开展策略探讨[J].初等教育，2013（7）.
[4] 史荣.家园合作式幼儿文明礼仪养成教育的有效策略[J].初等教育，2018（6）.
关键词：幼儿园;礼仪教育;策略
如果没有进行必要的礼仪教育，幼儿往往会出现行为失范的情况。幼儿时期是儿童思想观念启蒙的重要时期。礼仪教育作为其中的重要部分，可以帮助幼儿养成良好的习惯。如果从幼儿园阶段就开始注重幼儿文明礼仪的培养，往往可以让幼儿获得更大的发展。本文就从这个角度出发，具体地分析一下如何在幼儿园中进行礼仪教育，从而为促进幼儿的全面发展贡献自己的一份力量。
1 礼仪教育中需要注重的地方
1.1 注重幼儿独立意识的培养
教师要在礼仪教育中有意识地培养学生的独立性，增强他们生活的自信心，培养他们尊重别人的意识。只有幼儿学会了去尊重别人，理解别人才能够养成良好的行为习惯，同时也会被其他的伙伴接受，拥有更多的朋友。而这些朋友也会在不经意间给他们更多的发展机会，完善他们的人格，增强他们的交际能力。
1.2 注重幼儿专注力的培养
当幼儿的专注力得到提升，他们的学习有效性也会提高。很多研究表明，懂得礼貌、做事专注的孩子往往会身心健康地发展，而且也能够主动地去关心别人，从而拥有更多的朋友，成绩也会更好。
1.3 注重幼儿的心理健康
当幼儿在日常的生活和学习中遇到烦心的事情的时候，如果能够主动的和其他小朋友或者老师分享倾诉，那么他们的心理就会保持在一个健康的心理状态下。而这种心态也可以让学生更好的去学习和生活，从而实现他们的身心和谐发展。
2 幼儿园礼仪教育的具体方法
2.1 在一日活动中渗透礼仪教育
其实在幼儿园的一日生活中，可以渗透礼仪教育的地方很多，教师要善于发现这些地方，并且引导幼儿做到这些要求，从而让他们潜移默化地形成良好的礼仪习惯。比如幼儿在进园和离园的时候，是否能够主动地和教师、伙伴打招呼。在遇到自己熟悉的人的时候，是不是能够做到主动热情。在进行教育活动的时候，幼儿是不是能够认真听讲，尊重别人，不随便地打断别人的讲话。在游戏活动的时候，是不是能够照顾比自己小或者暂时落后的朋友。在得到别人的帮助之后是不是可以主动的说谢谢等等。
另外在幼儿游戏、睡眠、进餐等环节里面，也蕴含着大量可以进行礼仪教育的机会。教师要针对每个环节的不同特点进行有目的的随机教育，确定教育的方法。首先是要注重对幼儿的个别指导，让每一个幼儿都愿意说、敢说，并且主动的去说一些礼貌用语。其次是在教室的重要角落贴上相关的问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语。最后是教师要通过多样的方法来引导幼儿，让幼儿掌握文明礼貌用语。
2.2 环境构建中渗透礼仪教育
首先教师要装饰班级的环境。教师可以整理一些关于礼仪教育的图片，张贴在主题墙上面，提醒幼儿自己的言行都要符合相关的规范，让幼儿在这种环境下自觉地去遵守纪律，掌握礼仪。还要在图书角置放相关的书籍，引导幼儿在欣赏故事的同时受到故事人物的感染，主动地去遵守相关的礼仪。
其次可以举办一些主题活动。比如教师可以举办一个“学做小主人”的主题活动，有针对性地设计几个娃娃家的区角，并在每个区角都张贴一些学做文明小客人、学做大方小主人的挂图。还要让孩子和自己的父母一起收集一些当客人时候会用的礼貌用语，并在教室里面设置一个专门礼貌用语的版面，通过一些有趣的儿歌、故事，让幼儿知道怎么样做小客人和小主人。
最后是要通过情景表演，让学生把学到的礼仪知识运用在具体的游戏当中。在幼儿完成游戏的过程中，也会懂得要尊重客人和其他人和谐相处的道理。正是因为教师构建了良好的礼仪学习环境，幼儿才愿意参与到具体的活动中来，从而更好地进行互动，巩固自己学习到的行为习惯。
2.3 在中外节日中渗透礼仪教育
幼儿都有着好奇心重、喜欢热闹的心理，特别是对于一些传统的节日，他们往往会很感兴趣。如果在中外节日中渗透礼仪教育，往往可以大大地提高教育的有效性。比如幼儿园可以让幼儿在父亲节或者母亲节的时候，自己动手操作为家长做一份独特的贺卡，或者画一幅美丽的画。另外教师也要提醒幼儿记住自己父母的生日，在父母生日的时候送上自己的礼物，并在那一天多体贴父母的辛苦，做一些力所能及的家务事，让父母开心。在儿童节、元旦等节日的时候，教师也可以引导幼儿做一些小礼物送给自己的伙伴。在这个过程中教师一定要鼓励学生自己亲手去动，這样不仅可以培养幼儿的动手能力，也可以让他们认识到自己的付出是可以给别人带来快乐，从而养成关心别人的好习惯。
3 结语
总而言之，只有从幼儿园阶段就给幼儿渗透关于礼仪教育，才可以让幼儿更好地将这部分的内容变成自己的习惯，从而为之后的人格构建和发展打好基础。另外对幼儿进行礼仪教育，可以更好地弘扬传统文化，发展学生的品质，从而更好地促进社会的发展。
参考文献：
[1] 金淑萍.幼儿园有效开展文明礼仪教育的策略[J].学前教育，2017（10）.
[2] 詹兰英.幼儿园礼仪教育的有效策略[J].初等教育，2018（2）.
[3] 李青青.幼儿园生活礼仪教育的有效开展策略探讨[J].初等教育，2013（7）.
[4] 史荣.家园合作式幼儿文明礼仪养成教育的有效策略[J].初等教育，2018（6）.