【摘 要】
:
物理是一门具有对称美的学科,所谓对称,其实质就是某种变化下的不变性,对称性基本可以分为时间的对称性和空间的对称性,本文只涉及空间的对称性.在物理学中,对称法解题是一种常用的方法,对称法解题具有简洁方便的特点. 分析解决问题时,抓住事物的对称性,采取一些变通,常常会使复杂的问题简单化,对称思维是一种重要的思维方法,利用它解题有时会取得意想不到的效果.对称法作为一种具体的解题方法,能体现学生的直观思
论文部分内容阅读
物理是一门具有对称美的学科,所谓对称,其实质就是某种变化下的不变性,对称性基本可以分为时间的对称性和空间的对称性,本文只涉及空间的对称性.在物理学中,对称法解题是一种常用的方法,对称法解题具有简洁方便的特点.
分析解决问题时,抓住事物的对称性,采取一些变通,常常会使复杂的问题简单化,对称思维是一种重要的思维方法,利用它解题有时会取得意想不到的效果.对称法作为一种具体的解题方法,能体现学生的直观思维能力和客观的猜想推理能力,有利于教学对学生学科素质和美学素质的培养.本文通過例题对利用对称性分析求解网络电路问题作浅析.
其他文献
学校教育的根本目标是培养人,让人具有完整的心理结构,即:智力结构,其核心是真;伦理结构,其核心是善;审美结构,其核心是美.物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的
物理作为一门基础科学,其物理知识、现象、定律、公式、概念等都比较抽象,要想让学生有效掌握物理知识,需要学生具备一定的思维才能主动建构知识体系.问题是思维的起点,在物理探究中,培养学生的问题意识和解决问题的能力是教学的重要目标.初中物理如何构建基于“问题导学”的课堂模式,本文结合教学实践进行阐述. 1构建“问题导学模式”需要注意的几个问题 构建以“问题导学”为模式的课堂,问题是学生开展学习的关键
规定,“实施职业教育必须贯彻国家教育方针,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质.”为办好职业教育
改进课堂结构、丰富课堂情感,促进学生个体素质全面和谐发展,是实施新课程的要求,也是时代的呼唤.然而,为了提高教学成绩,为了所谓“有效教学”,压缩教学时间,把两年的教学内容在一年半内完成,腾出大段时间进行中考总复习者有之;觉得做必要的实验是浪费时间者有之;在课堂上事无巨细,面面俱到,教师唱独角戏者有之;有心让学生主动参与,又担心影响教学进度,完不成预定计划,只好牺牲学生的主动参与过程,把“主导”、“
1高考试题及分析 2016年理综卷3压轴题25题:如图1,两条相距l的光滑平行金属导轨位于同一水平面(纸面)内,其左端接一阻值为R的电阻;一与导轨垂直的金属棒置于两导轨上;在电阻、导轨和金属棒中间有一面积为S的区域,区域中存在垂直于纸面向里的均匀磁场,磁感应强度大小B1随时间t的变化关系为B1=kt,式中k为常量;在金属棒右侧还有一匀强磁场区域,区域左边界MN(虚线)与导轨垂直,磁场的磁感应强度
马斯洛的需要层次理论认为需要只有被人所意识并且试图采取措施来满足时才可能转变为动机,而学生的学习动机持久性的保持需要合理的评价,以便让学生感到满足,有成就感.从而愿意为达到自己的需求而主动学习.在学习的各种动机中最能让学生感到满足的是来自同伴的肯定,对于大多数的差生来说,来自同学和老师的双重不信任,让孩子对学习失去了应有的兴趣从而造成恶性循环.但合理的小组设置可以让大部分孩子找到自己的位置,从简单
摘 要:20世纪美国女诗人-伊丽莎白·毕肖普,在幼年时失去父亲,同时母亲精神失常,诗人不幸又患有哮喘,因此健康的缺失、爱的缺失、与外界交流的缺失使毕肖普无法控制地在一些诗歌作品中流露出孤独与伤痛的情感,但是她从未沉溺于痛苦之中而无法自拔。在她早期的代表诗歌《鱼》和《人蛾》中,流露出作者某些悲伤、凄凉和孤独的感情,但是在她的作品中,诗人从未停止在缺失中探究和思考缺失与自我的平衡,寻找自我实体和虚体的
长期以来,物理教学的目标过分强调知识与技能,加之教育评价体系的片面性,导致物理教学中片面追求学生的考试成绩,而忽视了学生的全面发展;更多的关注竞赛或升学有望的学生,而忽视了面向全体学生以及学生的培养:只重视知识的内容而忽视知识的形成过程;只注重理论知识的记忆而忽视了联系实际,“只热衷于题海战术”的应试训练,而忽视了物理学科对于培养学生科学精神的作用;只重视解题规律与技巧的教学,而忽视了物理思维方法