我们不仅要会爱，还要善于爱。找准时机给予他们最需要的关爱与鼓励，获得孩子的信任，也许你会得到意想不到的收获……
　　校园里那朵朵千娇百媚的玉兰花，洁白无瑕，楚楚动人;花墙上蔷薇一簇簇，一层层，粉嫩得让人着迷;街道旁那淡黄色的，小巧得可爱的桂花，总能香飘十里，摄人心魄……那娇艳绽放的背后，凝聚着园丁多少精心的呵护与爱啊！我们不仅要会爱，还要善于爱。找准时机给予他们最需要的关爱与鼓励，获得孩子的信任，也许你会得到意想不到的收获……
　　初来乍到的难题
　　刚接到这个班的时候，是三年级，在此之前，他们班已经换了三名班主任。经了解，我知道了在全班50名孩子当中，最让老师头痛的就是鼎鼎大名的杨岚翔。语文课里自己玩自己的，想什么就说什么，无论怎么暗示都没有用;课后与他沟通，说一句顶一句，没有任何承认错误的态度，连最基本的尊重都谈不上;数学课上，他上课常发出奇怪的声音，想接嘴就接嘴，自由散漫;老师惩罚他，让他站着听课，他就往地下一坐，怎么都不起来……
　　我联系上他家长，与他们交谈几个小时后了解了学生家庭的关键信息：妈妈一人在家里带两个孩子，小的只有一岁多，爸爸在外地上班，家庭教育中父亲长期缺席。当妈妈拿孩子没辙时，常常会选择粗暴的方式进行教育，但结果是：治标不治本。长期以来，孩子没有丝毫的转变，反而更加叛逆。杨岚翔的母亲也承认孩子的问题，表示会配合老师教育孩子，但对于陪读，她是不能接受的，“不现实，毕竟小的一个孩子只有一岁多”。看来想单纯指望家长教育孩子，力量是微弱的。其实这样的孩子就是缺乏正确的引导，和真正意义上的爱。
　　没有感情积淀的对话
　　对于这样个性鲜明的孩子，我知道一次恳谈是绝对不够的。“你过来，坐下吧！”他一屁股坐下了：“又怎么了？每次都让我来办公室！”此时一脸的不快。“怎么这个表情呀？我只是想跟你聊聊天。”“我跟你又不是很熟，有什么可以聊的，我们每学期都在换班主任，每次都聊，也总是那么回事！”说着起身就离开。看来，没有感情的积淀，说什么好像都淡而无光。
　　“杨岚翔，今天你怎么惹数学老师生气了呀？给我说说，看我能不能帮帮你？”他脸色渐渐变得不那么好看了，人也像焉了一样。我接着说，“不用说，我就知道还是那些老毛病，对不对？”他点点头，说道：“今天数学老师要我请家长，回家一定又是一顿臭骂或皮鞭。”他用拳头使劲地捶了一下自己的腿，牙齿咬着嘴唇。“为什么不求助我呢？我可以帮你呀！”我说，他睁大眼睛看着我。我当着他的面拨通了他妈妈的电话，一打电话他妈妈第一反应就是孩子是不是又调皮了。我并没有回应，只是告诉他孩子最近进步很大，很爱帮助老师，但今天上数学课的时候没有管好自己，他想给你承认错误。顺势把电话递给了他，他扭扭捏捏地与他妈妈交谈了一阵。挂电话时，我看到他眼里闪着光。是啊，他也需要得到别人的认可，也需要被关注，也渴望被爱。
　　放慢脚步，倾听声音
　　放慢脚步，走进孩子的世界，倾听他们的声音。他渐渐在接受我，他变得爱与我聊天，与我分享趣事，谈笑时那上扬的嘴唇，带笑的眼睛，我发现他愈发的喜欢我，认可我，信任我。
　　时间眨眼过去，一晃就是三年。三年来，杨同学的脾气还是有的，上课时话还是要讲的，作业有时也是会偷懒的，架有事没事也会打一场……但让我欣慰的是：批评他时，他会乖乖听训;让他罚站时，他会站得笔直;补作业时，也会顺从罰做……
　　一场疫情，让开学一延再延，上网课，这对孩子来说是多么新鲜的事情啊。
　　对于刚开始上网课的孩子，他们上课是积极、主动的，杨岚翔也不例外，常常主动连麦回答问题，上课情绪高涨，但作业却总是一塌糊涂。我想这应该是所有“主播”老师的心声吧。我班线上作业的表现让我有些意外，杨岚翔每天坚持打卡完成作业，虽然有时候完成作业时会漏题或做错题，我同样会将他作业打回，但他会一而再，再而三地改正上传给我，直到完全正确为止，这样的情形不止一次出现。那我肯定也不止一次评选他的作业为优秀作业，也会不止一次在直播课评讲作业时表扬他。
　　一周的网课结束后，我们总会视频会议交流，英语老师提到我班的杨岚翔总爱在互动面板上随意与同学交流。找了一个合适的时机，钉钉联系了他：英语老师说你总爱在互动面板上交流与课程无关的话题，是这样吗？他迅速回复了我：老师下次我一定改。短短的一句，却深深地让我感动。我马上回复：乖，老师相信你。第二天的英语课，英语老师发来“捷报”：杨岚翔今天上课特别配合！简简单单的一句话，但对班主任、班妈妈来说是多么幸福啊！
　　有人说：每个孩子就是一朵花，只是花期不同而已。放慢脚步，用爱浇灌，静听花开的声音，相信终究有一天，他们会绽放，会艳丽，会芬芳。