古诗词中的名句名篇为什么会成为脍炙人口的千古名句和绝篇，就是吟诵多了。千古绝句绝篇源于被人们广泛诵读。同理，小学音乐课本里的歌曲如何让学生能熟背，这也是国家当前对音乐学科进行质量监测的要求之一。笔者认为可以从以下三个方面进行训练，会收到较佳效果。
　　首先，课前训练。音乐课不像语数英课，可以让学生进行课余预习等，但可在课前两分钟，进行训练，训练的形式有多种多样，如让科代表带领同学翻唱已经学过的歌曲，或者由老师用琴带领学生翻唱，以达到温故而知新的效果。
　　其次，在课堂上下功夫。这是训练背唱歌曲最关键的环节。教学一首歌曲，不但要让学生会唱谱，还要会背词。音乐课堂的教学方法很多，根据一年多来深入课堂听课得出的体会，这些做法效果好，课堂上已经能让学生基本会唱了。
　　一是不管教学哪一首歌曲，都让学生先按照节奏把歌词朗诵一遍，一二年级的学生可以由老师带着诵读，中高年级的学生可以让朗读较好的学生范颂，然后全班同学再一起诵读。跟着旋律的节奏朗读歌词，学生还可以和着节拍，这样做，学生兴趣会很浓厚。
　　二是用讲故事的方式把学生带入课堂中，如老师教授《唐老伯有个小农场》，老师出示小农场图片，带领学生唱起小鸡、小鸭、小羊、小猪等乐句歌曲，并且加上律动一起走进快乐的小农场，通过各种关卡唱出农场的各种快乐情景，以唐老鸭有个农场，农场有什么动物为主线，依次找出农场里的动物为线索，加上一些律动和小乐曲，整堂课学生都沉浸在欢快、轻松的学习氛围中，歌曲也在不知不觉中唱熟了。这是对一二年级的学生最有效的教唱方法。
　　三是拿出课本中最难唱的乐句，通过用节奏、歌词、乐谱三对照的形式依次出现进行教学，如教学《牧童之歌》时，首先出示节奏：然后再出示歌词，和着节拍颂读歌词，最后加上乐谱，，通过三对照教唱，训练结束后，再让学生加上律动，学生很快就掌握了重点，歌唱整首歌曲也就迎刃而解了。课堂上不但可以激发学生学习音乐的兴趣，同时也活跃了课堂气氛。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”
　　正如《音乐课程标准》中对学生歌唱教学的要求是“激发学生富有情感地演唱，以情带声，声情并茂，重视加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶……”培养自信有感情地歌唱 ，歌唱中，声音技巧固然很重要，但对小学生来说，关键在于培养他们愿意歌唱、喜欢歌唱、热爱歌唱，从而促使他们“从内心歌唱”。
　　最后，是课余的有机训练。这个环节是对背唱歌曲训练的有效补充。2016年由深圳市音乐教研员胡樱平老师组织的《名师名家进校园》培训会上，市教育局范坤副局长在会上指示：请老师回去后向校长汇报，要求各学校的上下课铃声都改用音乐铃声，如果没有资金改造，可向市教育局申请经费。可见领导对音乐学科有多么的重视。
　　学校还可以通过校园广播欣赏来直接或者间接对学生进行训练。因此尽可能选用耳熟能详的经典名曲，尽可能选择教材欣赏曲和教材歌曲。这些歌曲重复播放，按照学期或者学年安排，兼顾不同学段和年级。校园音乐广播是学校音乐教育的一部分，它对活跃学生精神生活、训练学生背唱歌曲能起到积极的作用，学校应该充分加以利用。“音乐是生活的清泉”，校园应该成为流淌音乐清泉的绿洲。
　　通过以上三种训练方式的互为补充，相信对学生背唱歌曲的训练会收到良好的效果，学生在潜移默化中不知不觉习惯去演唱歌曲，去感受歌曲，从而喜欢上唱歌，喜欢上音乐，达到美育教育的目的，也减少了国家级音乐监测给音乐教师带来的一些压力。