随着信息技术的迅猛发展，我们的学习环境和手段正在发生着新的变化。《义务教育英语课程标准》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。那么，英语教学就必须紧跟信息化的脚步。信息化教学是一种与传统教学差别很大的全新教学模式，它使网络教育资源更充分有效地共享利用，使学习环境更有效地模拟现实，给英语教学提供了更加广阔的延伸空间。
　　说起信息技术与到其他学科的整合，大多数老师的第一反应就是制作教学课件。课件教学的优点大家有目共睹，但几年的教学实践我发现使用课件教学也存在不少弊端。教师往往变成了“放映员”，学生成了观众，教学效果不如预期。
　　所以，我们在使用多媒体课件辅助教学时一定得用对用好，这样才能在英语课堂教学效率上带来质的飞跃。但仅仅利用课件教学这一种方式还不够，还有很多切实可行的方式。本人就信息技术与英语教学的“合作”，提高英语教学效果，谈谈自己的一些看法。
　　一、适时利用信息技术课
　　现在学校里的教学模式是，英语课在教室里上，信息技术课在电脑房里上，老师与老师之间互不干涉。而我觉得，这两门课的老师可以相互沟通，进行合作。信息技术老师负责教操作方法，英语老师说明学习内容。例如：（1）在进行英语听力训练的时候，信息老师可以下载口语测试软件，让学生在信息课上模仿着说，英语老师检查学生测试情况。（2）利用金山词霸字典、现代英汉综合大辞典等软件让学生跟读单词、造句，不断提高其听说理解能力。（3）利用打字软件检查学生单词、课文的背诵情况。这样，学生既掌握了打字技巧，又完成了英语单词的记忆，一举两得。
　　二、巧用QQ
　　说到QQ，学生都很熟悉，都很迷恋。但由于学生的自控能力弱、是非判断力不强，家长们只能严格控制。可是一味地禁止是不可能也是不现实的，只有正确引导才是上策。我们老师可以跟家长沟通好，允许学生周末在家上网两小时。同时收集学生QQ号，建立班级QQ群。周末布置每个学生在自己空间里写一篇英语短文，也可以从网站上下载优美英语短文。同学之间相互阅读，并发帖评论。每个月请信息技术老师统计一次阅读量和被评论次数，优秀者给予一定的奖励。对于周末没有条件上网的同学，可以将写好的短文请同学输入电脑，一样可以参加评论。同时还可以鼓励优秀作品在网上投稿。
　　这一措施既可以满足学生上网的欲望，又可以提高学生的阅读写作能力，而且学生参与的积极性很高，娱乐学习相结合，能进一步提高教学效率。
　　总之，信息技术与英语教学的“合作”还有很多值得我们探讨研究的地方。作为教师，在教学中要根据教学的实际需要，积极探索，并与传统教学模式有机结合，这样才能把课讲好、讲活，收到良好的教学效果。
　　（作者单位　江苏省泰兴市蒋华初级中学）