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【摘要】在技工学校众多教育教学的科目之中，市场营销专业教学工作的开展，无论是在教师应用的教学方式还是秉承的教学理念方面，都有着与众不同的教学要求。相比技工学校其他理论性知识内容的教学课程，市场营销专业教学工作的开展，要求更好的培养学生的实践应用能力。本文将技工学校市场营销专业教学课堂的发展现状，作为课题研究的切入点。对市场营销实践教学的探索教育方式，进行了详解的解析和介绍。
【关键词】技工学校 市场营销专业 实践教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0235-01
前言：在国家教育体制改革不断深化的影响下，教育人员逐渐认识到培养应用型人才的重要性。实践教学课程的开设，是技工院校不同于本科院校最主要的教学模式之一。由于技工院校之中学生对于理论性知识内容的理解能力普遍偏低，能够通过实践性教学环节尽可能更好的培养学生的实践动手操作能力，就成为了教师最为主要的教学目标。有关技工学校市场营销专业实践教学的探索，已经备受社会公众的关注。
一、技工院校市场营销专业实践教学课堂的发展现状
市场营销专业在技工学校之中开设和创办，从其产生发展至今已经经历了将近五十年时间的发展历史。由于受到中国传统教学模式之中，升学考试划分的影响。技工学校之中的学生普遍存在基础知识掌握量较少、理论性知识内容研究和理解的能力较为低下等固有的发展特点。这就要求技工学校之中的相关在职教师，在设计和规划市场营销教学内容和教学方式时，要在结合技工学校学生基本发展特征的基础之上，体现技工学校教学模式的优势和不同。但在具体教学工作开展的过程之中，仍旧存在教学体系设定不够合理以及教学方式过于保守和落后的消极现象，阻碍和降低了市场营销专业教学工作开展的效率[1]。
二、提升技工学校市场营销专业实践教学水平的探索
（一）建立健全科学合理的教学课程体系，设计适当的教学用书
鉴于社会对于现代化应用型人才需求量不断提升的发展背景，技工学校市场营销专业的在职教育工作人员，应当在结合社会以及学生实际学习发展现状的基础之上，结合教学大纲中的基本教学要求，设定更加合理的教学课程管理体系。比如，教育工作人员可以将市场营销的教学课程进行细致的划分，根据教学内容的不同进一步划分为基础知识课程、实践操作课程以及核心教学课程等，不同内容的教学模块。实现市场营销课程设计的由浅入深、循序渐进，更加顺应和符合学生的认知学习规律。在现代化教学课程体系的基础之上，设定与之相对性的授课教材。在我国技工院校目前市场营销专业教学工作的发展进程之中，已经出版了一本名为《营销管理》的教学用书，在一定程度上体现了技工学校市场营销专业的知识结构特征[2]。
（二）添设案例教学环节，创新优化实践教学的教学方式
适当添设一定的案例教学环节，也能够帮助市场营销专业教师提升技工学校学生的实践学习效率。例如，教师在设定教学内容时，可以通过利用电子交互白板的现代化信息技术教学手段，强化市场营销案例讲解以及教学实践活动开展的力度。通过将案例图片和教学视频替代呆板的营销教学文字，尽可能更好的提升学生的学习兴趣。教师可以将校园周边学生能够接触到的店面营销的兴衰作为案例教学的研究对象，让学生通过自主探究的方式，分析能够提升店面营销业绩的方式和方法，更好的加深学生在市场营销实践教学相关知识内容方面的学习印象。
（三）推动与企业之间的强强联合，为学生提供实践学习基地
技工学校负责市场营销教学工作的在职教育工作人员，还可以在社会上寻找一定经营规模的企业，搭建联合教育的发展管理模式[3]。将企业作为技校学生市场营销专业实践学习的后备基地，为学生实践学习活动的开展提供机会和渠道。在技校就读的学生，可以利用每学期末的寒暑假时间，到与学校有合作关系的企业当中参见社会实践活动。在假期结束实践活动的尾声阶段，通过总结报告的方式，详细分析自己在实践工作过程之中存在的欠缺和不足，为其以后步入社会，更好的提升自身的专业技能应用水平，提供训练和强化的实践平台。
结论：总而言之，教学体制改革是一个漫长曲折的发展過程，推动技工学校市场营销专业实践教学模式的探索，有其一定的必要性。技工院校市场营销专业的在职教师，要在结合当今实践教学实际发展现状的基础之上，深入分析其中的实际问题和教学弊端。只有相关教师能够在树立全新现代化的教育发展观念的同时，制定科学合理的教学方案。才能真正满足学生学习市场营销的求知需求，实现教学效果的显著提升。
参考文献：
[1]刘霜.市场营销专业集中型工学交替教学模式实践探究——以广东岭南现代高级技工学校市场营销专业“双十一”京东线上客服实训项目为例[J]. 经济师，2017，02：210-211+214.
[2]苏艺.中职市场营销专业实践性教学模式探索——以广东省民政职业技术学校教学超市为例[J]. 新课程研究（中旬刊），2013，11：21-23.
[3]古毅，王国勇.利用企业商业平台实施校企融合实践教学——重庆五一高级技工学校电子商务专业的探索实踐[J]. 中国培训，2015，15：45-46.
【关键词】技工学校 市场营销专业 实践教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）19-0235-01
前言：在国家教育体制改革不断深化的影响下，教育人员逐渐认识到培养应用型人才的重要性。实践教学课程的开设，是技工院校不同于本科院校最主要的教学模式之一。由于技工院校之中学生对于理论性知识内容的理解能力普遍偏低，能够通过实践性教学环节尽可能更好的培养学生的实践动手操作能力，就成为了教师最为主要的教学目标。有关技工学校市场营销专业实践教学的探索，已经备受社会公众的关注。
一、技工院校市场营销专业实践教学课堂的发展现状
市场营销专业在技工学校之中开设和创办，从其产生发展至今已经经历了将近五十年时间的发展历史。由于受到中国传统教学模式之中，升学考试划分的影响。技工学校之中的学生普遍存在基础知识掌握量较少、理论性知识内容研究和理解的能力较为低下等固有的发展特点。这就要求技工学校之中的相关在职教师，在设计和规划市场营销教学内容和教学方式时，要在结合技工学校学生基本发展特征的基础之上，体现技工学校教学模式的优势和不同。但在具体教学工作开展的过程之中，仍旧存在教学体系设定不够合理以及教学方式过于保守和落后的消极现象，阻碍和降低了市场营销专业教学工作开展的效率[1]。
二、提升技工学校市场营销专业实践教学水平的探索
（一）建立健全科学合理的教学课程体系，设计适当的教学用书
鉴于社会对于现代化应用型人才需求量不断提升的发展背景，技工学校市场营销专业的在职教育工作人员，应当在结合社会以及学生实际学习发展现状的基础之上，结合教学大纲中的基本教学要求，设定更加合理的教学课程管理体系。比如，教育工作人员可以将市场营销的教学课程进行细致的划分，根据教学内容的不同进一步划分为基础知识课程、实践操作课程以及核心教学课程等，不同内容的教学模块。实现市场营销课程设计的由浅入深、循序渐进，更加顺应和符合学生的认知学习规律。在现代化教学课程体系的基础之上，设定与之相对性的授课教材。在我国技工院校目前市场营销专业教学工作的发展进程之中，已经出版了一本名为《营销管理》的教学用书，在一定程度上体现了技工学校市场营销专业的知识结构特征[2]。
（二）添设案例教学环节，创新优化实践教学的教学方式
适当添设一定的案例教学环节，也能够帮助市场营销专业教师提升技工学校学生的实践学习效率。例如，教师在设定教学内容时，可以通过利用电子交互白板的现代化信息技术教学手段，强化市场营销案例讲解以及教学实践活动开展的力度。通过将案例图片和教学视频替代呆板的营销教学文字，尽可能更好的提升学生的学习兴趣。教师可以将校园周边学生能够接触到的店面营销的兴衰作为案例教学的研究对象，让学生通过自主探究的方式，分析能够提升店面营销业绩的方式和方法，更好的加深学生在市场营销实践教学相关知识内容方面的学习印象。
（三）推动与企业之间的强强联合，为学生提供实践学习基地
技工学校负责市场营销教学工作的在职教育工作人员，还可以在社会上寻找一定经营规模的企业，搭建联合教育的发展管理模式[3]。将企业作为技校学生市场营销专业实践学习的后备基地，为学生实践学习活动的开展提供机会和渠道。在技校就读的学生，可以利用每学期末的寒暑假时间，到与学校有合作关系的企业当中参见社会实践活动。在假期结束实践活动的尾声阶段，通过总结报告的方式，详细分析自己在实践工作过程之中存在的欠缺和不足，为其以后步入社会，更好的提升自身的专业技能应用水平，提供训练和强化的实践平台。
结论：总而言之，教学体制改革是一个漫长曲折的发展過程，推动技工学校市场营销专业实践教学模式的探索，有其一定的必要性。技工院校市场营销专业的在职教师，要在结合当今实践教学实际发展现状的基础之上，深入分析其中的实际问题和教学弊端。只有相关教师能够在树立全新现代化的教育发展观念的同时，制定科学合理的教学方案。才能真正满足学生学习市场营销的求知需求，实现教学效果的显著提升。
参考文献：
[1]刘霜.市场营销专业集中型工学交替教学模式实践探究——以广东岭南现代高级技工学校市场营销专业“双十一”京东线上客服实训项目为例[J]. 经济师，2017，02：210-211+214.
[2]苏艺.中职市场营销专业实践性教学模式探索——以广东省民政职业技术学校教学超市为例[J]. 新课程研究（中旬刊），2013，11：21-23.
[3]古毅，王国勇.利用企业商业平台实施校企融合实践教学——重庆五一高级技工学校电子商务专业的探索实踐[J]. 中国培训，2015，15：45-46.