【摘 要】
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备课是教师的课前准备,教师要研读教学内容,设计教学活动,预设学生情况,这样才能确保教学质量和效果。就备课的形式上来说,大致分为教师自主备课和教研组集体备课两种,一般情
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备课是教师的课前准备,教师要研读教学内容,设计教学活动,预设学生情况,这样才能确保教学质量和效果。就备课的形式上来说,大致分为教师自主备课和教研组集体备课两种,一般情况下,教师自主完成备课后,把备课的成果直接带入课堂,备课质量的优劣教师本人难以评判,如果教师把自己的备课成果提交给教研组,多位教师整合各自的资源,优化和升华教师的备课方案,确保了教案使用的质量。同时,在加工和借鉴的过程中,教师可以丢掉多人同写教案的无效劳动中解脱出来。在新课标的全新教学背景和理念下,教学方式和手段要求适应“以生为本”,这就需要
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