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【摘要】随着课程改革的提出，使得老师们的教学和学生的学习存在变化，想要更好地适应新课改，就需要班主任的管理。班主任老师的管理需要涉及到学生学习的各个地方，班主任对班级开展管理的一个前提是需要和学生之间保持一种善意的关系。很多的老师都对如何成为一个合格的班主任进行了研究，他们提出班主任要和学生之间建立一种良好的关系，笔者也从事小学班主任工作多年，对小学班主任如何和学生构建和谐关系也有自己的思考。
【关键词】小学班主任 管理 和谐 矛盾
小学班主任是一个班级的主要负责人，他们对学生的学习和生活有着十分显著和有力的导向作用，也对老师们的教学起着有力的监督作用，班主任老师的言行举止对学生也有着多重影响。我们经常看到有的班主任非常得人心，可以和班上的学生保持一种良好的关系，学生也愿意和班主任展示自己的内心世界，自己的孤独和苦闷，而有的班主任，学生则是对他避之不及，我们可以通过学生对班主任老师的两种不同看法的对比来发现学生和班主任老师之间的关系和氛围是非常关键的。那么，小学班主任如何在从事管理工作的同时和学生保持一种良好的关系呢？笔者愿意谈一谈自己的看法。
一、当前小学生身心发展的特点
班主任老师想要和学生之间营造一种良好的沟通氛围，就需要关注学生身心发展的特点。学生们还是一群天真的孩子，他们对很多事情知之甚少，甚至没有明确的人生观，也分不清价值观的好与坏，学生还会有一些不好的行为做法，他们也不能很好地控制自己的情绪和想法，因此班主任在对学生进行教育的时候要根据学生的身心发展特点来开展工作，要注意倾听学生们对问题的思考状况、走进他们的内心世界、帮助他们树立正确的三观。
二、小学班主任在管理工作中容易和学生产生的矛盾
1、小学班主任在管理工作过程中和学生沟通太少
小学生正处在一个对周围的事物充满了好奇心和求知欲的时期，他们在这个时期遇到的一些问题需要通过班主任的帮助和讲解来处理，学生的问题可能是各种各样的、千奇百怪的，这时候就需要班主任有足够的耐心和责任心去帮助学生，对学生进行正确地讲解和教育。我们经常会看到有一些班主任和学生的沟通很少，他们觉得学生的问题是无关紧要的，甚至会对老师提出的问题表现出不耐烦，当学生想法错误的时候，老师会严肃批评，这样对学生的身心健康发展是不利的，久而久之，班主任和学生的关系也会受到影响。
2、班级制度尚未标准规范
有些班级的班主任和学生之间是一种不太和谐的关系，出现这种情况是因为班级制度没有规范，当班级制度没有规范化的时候，班主任就是班级管理的主要领导者和主要责任人，班级里的所有的管理工作都要以他们的意愿为标准，这样就会使得学生对班主任有一种敬畏、恐惧的心理，学生害怕自己的某一个行为会触犯到班主任，从而引来训斥和惩罚，假设有的班主任比较温和，又会使得班级管理产生混乱。
三、使班主任和学生保持良好关系的有效途径
1、多了解学生
班主任老师需要多走进学生，当他们多去走进学生，就能够和学生保持一种良好的关系，我们偶尔会看到班主任对学生的认识是非常片面的，这样是不好的，班主任老师不能根据学生的某个错误行为就对这个学生下判断，班主任在教学的过程中要多和学生相处，积极去了解学生在学习和生活中出现的困难、了解学生的一些想法等，班主任还要充分考虑学生的情绪，要多给学生一些关怀和鼓励，用自己的爱来感染学生，让学生知道班主任是真正用心关心他们的，学生是很容易被班主任的耐心、细心、爱所感动和影响的，他们会体会到班主任的亲和力，也会主动把自己的困惑分享给班主任。因此，班主任需要对学生展示自己的亲和力，多去和学生进行沟通，多了解学生，用温暖包围学生。
2、树立正确的师生观
班主任对学生的学习成绩和生活状态影响很大，他们对学生的学习能力和生活水平起着很重要的作用，班主任需要明确自己的职责、确立相应的师生观。树立正确的师生观是指要让班主任明白自己在学生的学习和生活中所起的作用，班主任需要把一些正确的价值观在潜移默化中传授给学生。树立正确的师生观也是指要让老师明白班上的每一个学生对自己来说都是一样的，老师不能够对学生有偏见，也不能将学生划分出等级，要善待班级里的学生，帮助班级里的学生提高自己的思想道德素质和科学文化水平。
3、制定班级管理制度
明确列出管理班级的制度是非常必要的，这样可以打破班主任的特权，而且管理班级的制度中的每一条都要是师生一起思考和协商的结果，在这种情况下，班主任和学生是一种互相理解、互相帮助的状态，学生就不会对班主任产生畏惧的心理，学生会更愿意亲近老师，从而和老师建立一种良好、友善的关系。班级管理制度的制定是需要全体师生的共同努力的，每个人都可以展示自己的智慧，共同设计出班级管理制度，还可以在以后的工作过程中不断地加以补充。班级管理制度的实施也需要全体师生的共同努力，大家都需要遵守班级管理制度。
【结束语】
班主任是整治班级的主要领导者，班主任对学生的学习能力和生活水平都有着重要的引导，班主任需要和学生保持友善、宽容的相处模式，这会有利于班主任对学生们开展整治工作。小学班主任只有多了解学生、树立正确的师生观、制定班级管理制度，才能和学生之间建立一种和谐的关系。
【参考文献】
[1]孙臣.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探讨J.好家长，2015
[2]李秀艳.小学班主任构建与学生和谐关系的策略研究J.中国校外教育，2014
【关键词】小学班主任 管理 和谐 矛盾
小学班主任是一个班级的主要负责人，他们对学生的学习和生活有着十分显著和有力的导向作用，也对老师们的教学起着有力的监督作用，班主任老师的言行举止对学生也有着多重影响。我们经常看到有的班主任非常得人心，可以和班上的学生保持一种良好的关系，学生也愿意和班主任展示自己的内心世界，自己的孤独和苦闷，而有的班主任，学生则是对他避之不及，我们可以通过学生对班主任老师的两种不同看法的对比来发现学生和班主任老师之间的关系和氛围是非常关键的。那么，小学班主任如何在从事管理工作的同时和学生保持一种良好的关系呢？笔者愿意谈一谈自己的看法。
一、当前小学生身心发展的特点
班主任老师想要和学生之间营造一种良好的沟通氛围，就需要关注学生身心发展的特点。学生们还是一群天真的孩子，他们对很多事情知之甚少，甚至没有明确的人生观，也分不清价值观的好与坏，学生还会有一些不好的行为做法，他们也不能很好地控制自己的情绪和想法，因此班主任在对学生进行教育的时候要根据学生的身心发展特点来开展工作，要注意倾听学生们对问题的思考状况、走进他们的内心世界、帮助他们树立正确的三观。
二、小学班主任在管理工作中容易和学生产生的矛盾
1、小学班主任在管理工作过程中和学生沟通太少
小学生正处在一个对周围的事物充满了好奇心和求知欲的时期，他们在这个时期遇到的一些问题需要通过班主任的帮助和讲解来处理，学生的问题可能是各种各样的、千奇百怪的，这时候就需要班主任有足够的耐心和责任心去帮助学生，对学生进行正确地讲解和教育。我们经常会看到有一些班主任和学生的沟通很少，他们觉得学生的问题是无关紧要的，甚至会对老师提出的问题表现出不耐烦，当学生想法错误的时候，老师会严肃批评，这样对学生的身心健康发展是不利的，久而久之，班主任和学生的关系也会受到影响。
2、班级制度尚未标准规范
有些班级的班主任和学生之间是一种不太和谐的关系，出现这种情况是因为班级制度没有规范，当班级制度没有规范化的时候，班主任就是班级管理的主要领导者和主要责任人，班级里的所有的管理工作都要以他们的意愿为标准，这样就会使得学生对班主任有一种敬畏、恐惧的心理，学生害怕自己的某一个行为会触犯到班主任，从而引来训斥和惩罚，假设有的班主任比较温和，又会使得班级管理产生混乱。
三、使班主任和学生保持良好关系的有效途径
1、多了解学生
班主任老师需要多走进学生，当他们多去走进学生，就能够和学生保持一种良好的关系，我们偶尔会看到班主任对学生的认识是非常片面的，这样是不好的，班主任老师不能根据学生的某个错误行为就对这个学生下判断，班主任在教学的过程中要多和学生相处，积极去了解学生在学习和生活中出现的困难、了解学生的一些想法等，班主任还要充分考虑学生的情绪，要多给学生一些关怀和鼓励，用自己的爱来感染学生，让学生知道班主任是真正用心关心他们的，学生是很容易被班主任的耐心、细心、爱所感动和影响的，他们会体会到班主任的亲和力，也会主动把自己的困惑分享给班主任。因此，班主任需要对学生展示自己的亲和力，多去和学生进行沟通，多了解学生，用温暖包围学生。
2、树立正确的师生观
班主任对学生的学习成绩和生活状态影响很大，他们对学生的学习能力和生活水平起着很重要的作用，班主任需要明确自己的职责、确立相应的师生观。树立正确的师生观是指要让班主任明白自己在学生的学习和生活中所起的作用，班主任需要把一些正确的价值观在潜移默化中传授给学生。树立正确的师生观也是指要让老师明白班上的每一个学生对自己来说都是一样的，老师不能够对学生有偏见，也不能将学生划分出等级，要善待班级里的学生，帮助班级里的学生提高自己的思想道德素质和科学文化水平。
3、制定班级管理制度
明确列出管理班级的制度是非常必要的，这样可以打破班主任的特权，而且管理班级的制度中的每一条都要是师生一起思考和协商的结果，在这种情况下，班主任和学生是一种互相理解、互相帮助的状态，学生就不会对班主任产生畏惧的心理，学生会更愿意亲近老师，从而和老师建立一种良好、友善的关系。班级管理制度的制定是需要全体师生的共同努力的，每个人都可以展示自己的智慧，共同设计出班级管理制度，还可以在以后的工作过程中不断地加以补充。班级管理制度的实施也需要全体师生的共同努力，大家都需要遵守班级管理制度。
【结束语】
班主任是整治班级的主要领导者，班主任对学生的学习能力和生活水平都有着重要的引导，班主任需要和学生保持友善、宽容的相处模式，这会有利于班主任对学生们开展整治工作。小学班主任只有多了解学生、树立正确的师生观、制定班级管理制度，才能和学生之间建立一种和谐的关系。
【参考文献】
[1]孙臣.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探讨J.好家长，2015
[2]李秀艳.小学班主任构建与学生和谐关系的策略研究J.中国校外教育，2014