【摘 要】
：
人民城市建设需要公共伦理、责任伦理的柔性力量。公共伦理与责任伦理是社会主义核心价值观的组成部分，是价值认同和社会引领的无形力量，是自我约束的道德武器。以人民为主体的城市建设为公共伦理、责任伦理提供了成长空间，自治、法治、德治“三治结合”需要市民以主人翁精神踊跃参与。公共伦理是高透明度制度“管官”的必要辅佐；责任伦理是凝聚社会成员奉献社会的强大驱动力。没有职责约束的无偿奉献动力源于责任伦理，尽我所能
【基金项目】
：
2020年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代特大城市管理创新机制研究”的阶段性研究成果，项目编号：20JZD030；
论文部分内容阅读
人民城市建设需要公共伦理、责任伦理的柔性力量。公共伦理与责任伦理是社会主义核心价值观的组成部分，是价值认同和社会引领的无形力量，是自我约束的道德武器。以人民为主体的城市建设为公共伦理、责任伦理提供了成长空间，自治、法治、德治“三治结合”需要市民以主人翁精神踊跃参与。公共伦理是高透明度制度“管官”的必要辅佐；责任伦理是凝聚社会成员奉献社会的强大驱动力。没有职责约束的无偿奉献动力源于责任伦理，尽我所能为社会尽一份责任的力量源泉是责任伦理，政府有责任以身教言传的方式培养公民的公共德性。对趋利避害应当作出新的解释：避免因个人获利对社会造成危害。面对百年未有之大变局要增强伦理敏感性，建立每个人内心确认的公共伦理与责任伦理。元宇宙是公共数字空间，也需要公共伦理与责任伦理的规制。
其他文献
检察机关实质性化解行政争议是检察机关法律监督职能的延伸，体现为当事人合法行使处分权与行政检察监督的复合。检察机关实质性化解行政争议具有权利救济、替代性纠纷解决和社会治理等属性，在司法办案中应当坚持合法、自愿、诉讼监督与纠纷解决相结合等原则；坚持法律监督与争议化解有机结合，尊重正确生效裁判既判力和行政自由裁量权，以纠纷解决为导向，在法律监督过程中解决行政相对人合理诉求；坚持依法全面审查的原则，处理好
针对车辆检测过程中，复杂背景影响较大、远场景小目标及密集遮挡目标特征提取难度较大的问题，提出一种结合级联注意力机制的车辆检测算法CAM-YOLO。首先，构建了一种级联注意力特征提取模块，分别从通道和空间角度出发为特征信息赋予不同的权重，强化关键特征表达能力的同时抑制无关背景信息的影响。其次，采用多尺度特征检测方法，构建一个含有更多细节信息的大尺度特征图，加强目标检测器对远场景小目标的特征提取能力。
近年来在我国社会经济快速发展的环境背景下，建筑工程的规模和数量开始增多，BIM模型也得到了广泛运用，为造价管理工作的标准化实施带来更多机遇，能够促进工程造价管理工作的标准化发展，提升造价控制的效果和水平。基于此，本文研究BIM模型，提出其在建筑工程造价管理中的应用措施，通过施工前、施工过程中、施工后的良好应用，增强工程造价管控的效果，旨在为提高造价管理标准化水平提供帮助。
＜正＞教学目标设计是课的首要环节,是课的灵魂,它决定着教学方向,因此如何评价教学目标设计的合理性与达成度十分重要。以排球课为例,笔者认为首先要把握评价排球课教学目标设计的方向,根据授课教师对课程的理解和驾驭教材的能力,把握好现行课程标准对排球教学的要求,然后根据排球教学实践课的效果进行具体的评价,包括课前教学设计和课中教学实施、课后检测、课后评价三个环节。
农村治理作为国家治理的基石，对于推进国家治理体系和治理能力现代化具有重要意义。突发公共卫生事件因其突发性、复杂性、群体性等特点，在应对不当的情况下极易造成严重的社会危害。因此，本文分析了当前中国农村社会应对突发公共卫生事件时的治理困境，并在此基础上借鉴国内外应对突发公共卫生事件能力建设的有益经验，提出了包括完善治理体系、增强村民能动性、加大资金投入以完善医疗服务体系、加强相关法治建设、加强监督管理
＜正＞圆桌骑士（Roundtable Knights）来自于托马斯·马罗礼（Thomas Malory）的《亚瑟王之死》（Le Morte Darthur）的相关故事,交椅英雄则出自施耐庵的《水浒传》。两部作品虽然没有任何共同的历史渊源或文化背景,但是他们拥有某些内在的相通之处。如果将圆桌骑士与交椅英雄加以比较,会得到不少有趣而又别有意味的结果,从而映射出中西方文化的差异,也能在这些差异中看到人性
中华文化中传统的忧患意识与礼义精神、仁爱精神、淑世精神以及担当精神、志道精神紧密相连。《西游记》是一部饱含忧患意识的作品，其作者从忧患意识出发，采用象征手法，通过孙悟空帮助唐僧西天取经的故事，以释厄为主题，探索由凡而圣理想人格的形成以及实现理想的太平治世的途径，即明代志于道的知识分子，用游戏笔墨表达了“三教归一”与“超凡入圣”的济世主张。作品通过心猿——孙悟空的成长历程，展示了中华民族特有的“超凡
＜正＞2016年,我国教育部、司法部以及全国普法办联合刊印了《青少年法治教育大纲》,开启了我国中小学法治教育的新领域。经过近几年的尝试,我国中小学对于学生法治观念的培养要求也越来越全面,越来越具体。本文针对中小学开展法治宣传教育的现状及常见问题进行分析,并提出几种解决问题的有效路径,希望对教师们有所帮助。