【摘 要】
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2020年义务教育阶段民办学校与公办学校同步招生政策全面实施。作为推动义务教育优质均衡发展、缓解社会中普遍存在的教育焦虑、引导学校安心于"立德树人"的政策设计,其实施给义务教育阶段民办学校的发展带来了巨大影响。一方面民办学校生源选拔优势被消除,招生热明显降温,招不足等问题凸显;另一方面民办学校已有发展基础被动摇,引发举办者产生"退场"心理、优秀教师流失意愿增强等连锁效应。许多民办学校选择通过涨学费
【机 构】
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湖州师范学院浙江省乡村教育研究中心
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金项目：乡村振兴需求下的卓越乡村教师能力素质模型及培养研究（20YJCZH093）； 浙江省高校重大人文社科攻关计划项目资助：浙江省城乡教育共同体内教师流动的体制与机制研究（2021QN009）；
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2020年义务教育阶段民办学校与公办学校同步招生政策全面实施。作为推动义务教育优质均衡发展、缓解社会中普遍存在的教育焦虑、引导学校安心于"立德树人"的政策设计,其实施给义务教育阶段民办学校的发展带来了巨大影响。一方面民办学校生源选拔优势被消除,招生热明显降温,招不足等问题凸显;另一方面民办学校已有发展基础被动摇,引发举办者产生"退场"心理、优秀教师流失意愿增强等连锁效应。许多民办学校选择通过涨学费筛选学生、扩大要素投入提高吸引等措施,以应对影响。这些传统的外延式发展策略,并不符合我国教育高质量发展的时代需求,面对新政,民办学校应围绕学生发展需要优化资源配置,强化内涵建设与特色发展。
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