【摘 要】
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大数据时代,在高校教育管理中引进大数据技术,发挥其优势,能够有效提高教育管理效能。现阶段,我国大数据技术在高校教育管理中的运用普遍处在探索阶段,通过多方努力取得了一定成绩,亦暴露出很多问题,如缺乏科学和系统的理论体系、在应用模式与形式层面相对僵化、大数据和新技术及新媒体的协同发展程度相对较低等。基于我国大数据应用现状及高等教育发展实情,学习与参考国外大数据运用和建设案例,可为国内高校教育管理模式创新、促进教育管理质量提升提供参考。高校是大数据普及和广泛运用的重要参与主体,积极实施大数据创新实践,能够有效促
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大数据时代,在高校教育管理中引进大数据技术,发挥其优势,能够有效提高教育管理效能。现阶段,我国大数据技术在高校教育管理中的运用普遍处在探索阶段,通过多方努力取得了一定成绩,亦暴露出很多问题,如缺乏科学和系统的理论体系、在应用模式与形式层面相对僵化、大数据和新技术及新媒体的协同发展程度相对较低等。基于我国大数据应用现状及高等教育发展实情,学习与参考国外大数据运用和建设案例,可为国内高校教育管理模式创新、促进教育管理质量提升提供参考。高校是大数据普及和广泛运用的重要参与主体,积极实施大数据创新实践,能够有效促
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乡村中小学法治教育是法治教育中的短板与弱项,亟须得到足够的重视与加强。其存在的突出问题有:对《大纲》认识与贯彻不到位、道德与法治课处境尴尬、法治教育师资紧缺、法治教育方法单一等。具体原因主要是对法治教育语境与意义认识不深刻、缺乏科学的课程体系与考核评价标准、课堂教学主渠道作用发挥乏力、校园法治文化建设薄弱无力等。当务之急,必须强化理论学习、提高思想认识,推进课堂教学、提升教学质量,整合人才资源、打造稳定队伍,加强文化建设、营造育人环境,切实提升法治教育针对性与实效性。
研学旅行是培养学生核心素养的综合实践活动。延安精神主题式研学是思政研学的一项重要内容。本文对延安精神主题式研学的目标确定、内容选择和实施流程进行初探,提出“三个阶段、四层探悟”研学流程,以期为思政研学提供借鉴和参考。
对青年学生开展教育实践,需要以“立身之本在于立德树人”为指引,明确教育对象、厘清培养思路、优化人才走向,在严峻挑战和重要机遇面前,坚守使命、遵循规律;在新环境中、新形势下,积极谋求发展和创新变革,以辩证思维正确认识守正与创新的关系,满足青年学生思政教育的现实要求,做到以创新获得动力和活力,以守正明确立场和方向。
在深入推进新课程改革的当下,更关切脱贫地区思政课高质量发展。通过构建“点线面”组团式研修模式,整合资源,精准施策,引领学校思政学科建设,不断激活学科发展的内生力量,补齐短板弱项,促进教师专业发展,助推脱贫地区思政课提升育人质量。
学习党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史,符合马克思主义历史和时代发展相融合的需求,也是响应习近平主席加强“四史”学习号召、实现“以史为鉴,资政育人”的重要举措,对引导学生树立正确的历史观具有极大的促进作用。高校思政课作为承载学生意识形态建设工作的重要途径,是实现“立德树人”根本教学任务的具体做法。而办好高校思政课的关键是,将思想政治理论与现实社会发展现状相融合,用世界的眼光看问题,以实现中华民族伟大复兴为前提,彻底贯彻和落实高校学生的思想教育工作。因此,将“四史”元素融入思政课教学
结合在由教育部举办的统编版教材培训上的心得、高中统编版思想政治教材等重新学习习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上的讲话,对习近平总书记对思政课教师提出的政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严和人格要正这六点要求,做出更加符合高中思政课教师特点的解读,从而为新时代高中思政课教师提供一个发展参考的样式。
在中央政治局第二十八次集体学习中,习近平同志就马克思主义政治经济学进行全方位的、多维度的阐释,在论述中呈现出新时代我们为什么重温马克思主义政治经济学的问题导向,阐述了从马克思时代的政治经济学到新时代的马克思主义政治经济学一直坚持的“以人民为中心”根本立场,从现实出发提出在新时代历史方位下,不断开拓当代中国马克思主义政治经济学的新境界的路径。这一阐释既指出面对新的时代马克思主义政治经济学具有的强大时代生命力,同时提出马克思主义政治经济学必须与时俱进的时代任务。
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精神家园是指人们有意识构建起来的以理想信仰、人身意义、终极价值关怀等为核心的精神文化体系。用红岩精神构建青少年的精神家园由红岩精神的历史地位、学校肩负的历史使命和青少年群体的特殊角色决定,是促进青少年成长成才的迫切需要。用红岩精神建构当代青少年精神家园,就要用红岩精神帮助青少年澄明人生价值、用红岩精神引导青少年坚定理想信念、用红岩精神激励青少年坚守人生信仰及用红岩精神促进青少年追求全面发展。
随着教育实践和学术研究的不断深入,思政教育的本质逐渐成为人们关注的重点。对这一问题的把握和理解不仅关系传统理论成果的深入发展,还决定着思政教育的纵深化推进。当前,思政教学改革日益深化,各级学校必须深入探寻思政教育本质问题,理清其核心逻辑和中心价值,才能明确把握改革方向,实现教学体制转型升级,增强育人实效。