下课时间，我走在教学楼的走廊上，发现有许多女生呆呆地站立，无所事事；还听见两人窃窃私语，讨论谁是谁的“老公”；不少男生在谈论着“大话西游”的游戏，有一个人甚至在谈论某某在厕所里大便的样子，引得大家哄笑。
　　为什么孩子会说些无聊的话题，玩些幼稚的游戏呢？
　　教室后面，梨花开得正娇，一树纯白，天微雨，“梨花一枝春带雨”，多有诗意；教室前面，美丽的菱湖烟雨迷蒙，湖边桃红柳绿，风吹树叶，雨打芭蕉，眼见为色，耳听为声。我们的学生，没有人去看、去听，却在无聊中耗着时光。
　　班队活动课上，我对学生们说：“假若你生下来眼睛就看不见东西，有人告诉你，花开了，你想看吗？有人告诉你，龙爪槐发新枝了，你想看吗？你想看春天树叶缓缓舒展的样子吗？你想看草叶上晶莹剔透的露珠吗？你想看古老的枫杨如蛟龙一般的树根吗？你想看菱湖上‘风乍起，吹皱一池春水吗’？”
　　学生说：“想看。一定很想看。”
　　我说：“现在这一切都发生在你身边，而你是那么幸运，有一双明亮的眼睛，可是，你去看了吗，你细细欣赏了吗？”
　　学生若有所悟。
　　我继续说：“让我们再假设，如果你耳朵听不见，柳阴深处，鸟儿欢快鸣叫，你想听听那声音吗？湖里鱼儿扑通扑通地跳，你想听听那声音吗？你想听风吹过的声音吗？你想听漫步时脚踩在枯叶上的声音吗？有一个很美的词叫‘听雨’，走在校园里，撑着伞，雨珠在伞上、地面上、树叶上跳动，你想听听雨的声音吗？”
　　学生说：“想听。”
　　我说：“幸运的是，你是听得见的，可是，你用心听过吗？大自然的声音，庄子称之为‘天籁’，是永远也听不厌的音乐，你会静静地聆听吗？在我们的身边，有一个多么美好的大自然，像一个无尽的宝藏，天天呈现在我们面前，你为什么不去欣赏、不去倾听？为什么课间有那么多人无聊地呆立着，或聊着无聊的话题。去欣赏吧，去倾听吧，你会变得充实，变得高尚。”
　　学生们认真地听着，目光虔诚而热烈。这些可爱的孩子们，每天钟摆似的上学、放学，上课、下课，失去了对自然的好奇，一旦被老师的话点醒，就像发现一个新世界般地快乐。
　　于是我让学生们走出教室，到校园里走走，去看，去听。
　　第二次班队活动时，我让学生们自己组织交流。走进教室，我看见黑板上写着主题“我看见了，我听见了”。
　　洪晨璐说：“我看见了桃花在枝头盛开时呈现的生命力，它是那样艳丽，仿佛要把它冬日里积下的所有色彩都在这一瞬间展现出来。鹅黄色的花蕊在没有绿叶的枝头摇摆，微风吹过，娇艳的花瓣洋洋洒洒地落下来，红的、白的、粉红的……美的感觉在心中蔓延。”
　　吴永哲说：“我在这个学校六年了，很少真正欣赏过这些再平常不过的花草树木，然而‘听君一席话，胜读十年书’，我在一个人的时候，去驻足凝望了。那天下雨，奇怪的是，平时一看到阴雨就心情烦躁的我突然不觉得生气了，听到雨的声音，看到雨在‘织布’，我愉快地笑了。听雨？多么生疏而又有意思的词语啊。”
　　张腾说：“我以前为什么不懂欣赏呢？是心浮气躁遮掩了它。我发现，只要心平气和，就能看到美景；只要心平气和，就能听到音乐。”
　　方靖超说：“我在天桥上仰望早上的太阳，感受到太阳的伟大；我在草坪上俯下身子看小草，感受到小草的顽强。我理解了泰戈尔的诗：在末日审判的时候，太阳和小草是站在同一毡席上的。”
　　……
　　我愉快地听着。真正的美是与真、善密切联系在一起的。当孩子的心与自然相契合，当自然的美在孩子心中引起共鸣时，心灵就会得到净化和升华。我希望孩子们不断地去看、去听，不断地感受和思考，让无聊和庸俗无处停留。