【摘 要】
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1 教学内容分析rn1.1 课标解读rn《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出,通过沉淀溶解平衡的学习,促使学生认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡,了解沉淀的生成、溶解与转化;并建议创设真实问题情境,促进学习方式转变,充分认识化学实验的独特价值,精心设计实验探究活动.在实验探究活动中,引导学生形成认识水溶液中离子反应与平衡的基本思路,从而发展学生“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养.
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1 教学内容分析rn1.1 课标解读rn《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出,通过沉淀溶解平衡的学习,促使学生认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡,了解沉淀的生成、溶解与转化;并建议创设真实问题情境,促进学习方式转变,充分认识化学实验的独特价值,精心设计实验探究活动.在实验探究活动中,引导学生形成认识水溶液中离子反应与平衡的基本思路,从而发展学生“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”等化学学科核心素养.
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金属及其化合物是无机化学的基本构成要素,在整个高中阶段占据重要地位,是高考的重点和难点.新高考制度的实施使得高考化学的考查形式有所变化,在考查学生基础化学知识的基础上,更注重对学生知识运用能力的考查,要求学生具备一定的思维能力.本文主要探讨近几年高考中常见的有关金属及其化合物的考查方式,以帮助学生加深对此类知识点的认知,强化他们的解题能力.
在每年的高考化学试题中,与物质推断有关的试题占据比重较大,随着新课程改革和学科核心素养理念的展开,此类试题已经成为检验学生化学能力的重要题型.高中阶段的物质推断题涉及的知识主要以物质结构、元素周期律、物质的转化为基础,要求学生扎实掌握基础化学知识,能综合运用所学知识解决化学问题,是一类区分度较高、具有选拔功能的试题.因此,研究物质推断题的解题策略有重要的意义.
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纵观近几年的高考化学选择题我们可以发现,选择题在注重考查化学基础知识的同时,更注重考查对化学知识的灵活应用能力.由此我们便可合理推测,以后高考中化学选择题的考查方式虽然会有所变化,但考查内容是基本稳定的,同样会考查基本概念、基本理论、基本实验操作、有机物官能团的性质及同分异构体种类的判断等.本文主要解读选择题的解题方法和常见题型,以帮助学生在高考中取胜.
新课程标准强调教学的主要任务就是促进学生综合发展,提高学生核心素养(素养是个人在完成一项工作或解决某个问题时所展现的能力与品质).在新课程改革背景下,高中化学教师应注重实验课程的选取,适当的实验课程有利于培养学生的实践探索能力,能较好地达成新课程标准的教育目标,促进学生的全面发展.
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“但愿人长久,千里共婵娟”.从古至今,花好月圆的中秋佳节,总能激起世人别样的兴致意趣,或望月思亲,或托月寄情,或月下欢聚,演绎出绚丽多姿的中秋习俗.那么,旧时武汉人是如何过中秋的呢?清代以来,记录武汉民俗风情与社会变迁的竹枝词脍炙人口,加以具有鲜明地域文化特征的方志史书佐证,让我们从地方文献中得以一窥老武汉的中秋节习俗.
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