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高校教师作为我国高等教育工作的主要执行者，其价值的实现不仅表现在教书育人的层面，还表现在参与高校决策和管理的层面。参与学校决策已成为高校教师的重要职责和义务，也是我国大学制度建设的必然趋势和要求。高校教师在参与学校决策的过程中，将参与学校决策的行为内化为一种教师自我积极主动行为，能够充分体现教师的个人价值、集体价值以及社会价值。教师参与学校决策的内化机制主要包含四个方面：认知机制、体验机制、认同机制以及保障机制。