初中数学新课程目标与教学行动研究(3)——让学生体验变换,培养创新思维

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这里的变换,指思维角度的变换;几何图形、命题的条件、结论的变换;平移、旋转、翻转的图形变换,前两种变换,有利于进行同中求异和异中求同的思维训练,后一种变换有利于启迪思维,它们都是创新思维形成的基础.形成创新思维具体体现如下:
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