论文部分内容阅读
摘 要：随着经济的快速发展，越来越多的环境问题的日益突出，人类在追求物质生活的同时更加期望能够拥有一方清新的环境和一片白天可以看见蓝天白云和太阳，晚上可以看到月亮和繁星的天空。化学是一门研究客观物质世界和创造新的财富的科学，在化学的作用下，环境可以得到净化，也可以遭到污染，科学合理的运用化学知识，净化环境，寓环保教育于化学教学中，是未来化学学科重点研究方向。
关键词：环保教育；化学；教学
化学本就是一门神奇的科学，在化学学习的过程中，有时可以发现一种物质在添加了另一种物质后，颜色就会变的五彩缤纷；有时会在化学实验中闻到刺鼻的气味；有时在生活中也会见到不可思议的物质变化。这一切或神奇美丽或平凡普通的变化都源于化学反应，科学的利用化学反应不仅可以给人们带来生产上的利益，更有利于提高环境效益，减轻人们对环境的污染，将环保教育渗透在平日的化学教学中有利于提高公民的环保意识，减轻环境压力。
一、寓环保教育于化学教学当中的必要性
（一）环境现状
如今，我国是发展中的大国，无论是从生产上还是经济贸易上仍有很大的进步空间，然而，在国民经济快速增长的时代，环境污染问题也越来越严重，近年来，虽然我国一直在倡导可持续发展战略，对于环境的问题也采取了相应的措施，但是还是存在很多问题不能从根本上解决。各个地区的雾霾仍旧长时间持续不散，空气中刺鼻的气味越来越多，再加上城市街道上、社区内的白色垃圾到处都是，清澈的水源很难再出现在人们的视野当中，人们的健康遭到恶劣环境的严重威胁，所以越来越多的人渴望拥有干净清新的环境供大家享受。
（二）化学与环境的关系
化学来源于生活，故而与我们的生活和环境密切相关。通过生活和我们生活的环境，我们认识了化学当中的氧气、二氧化碳、水等基本的物质。通过生产，我们发现了关于炼铁时的化学原理：碳酸钙煅烧生成CaO和CO2，CO2与灼热的碳产生CO，利用CO的还原性还原铁矿石中的铁，同时CaO与铁矿石中的SiO2反应生成熔点低密度小的CaSiO3炉渣，这是炼铁。
通过化学实验，我们明白了通过电解水可以产生氢气和氧气，明白了通过运用碱性物质可以中和酸性物质，通过NO+CO可以对汽车尾气进一步处理，减少对环境的污染。
由此可见，化学与环境的关系密不可分，环境中掩藏着化学的真谛，化学又促使环境良好的发展，相互依赖，相互发展。
二、如何寓环保教育于化学教学当中
环保教育在化学教学过程中占据着重要的地位，紧迫的环境形势以及环境与化学的紧密联系使人们自然想到了将环境保护意识渗透到化学课堂的教学当中，利用化学知识净化空气，减少污染。针对该问题，提出以下几点建议。
（一）环保教育从化学课堂起步
所谓化学课堂的环保化，并不是指单纯的将化学课堂进行美化和绿化，而是将环保的意识和知识渗透到化学课堂当中，使学生在课堂上感受到环境保护的重要性。例如：在中学化学教材中，有很多涉及到环境有关的内容，在高一年级的化学课本当中，我们就认识了SO2和CO，通过讲解生活中酸雨的危害引出形成酸雨的罪魁祸首SO2，引导学生思考形成SO2的原因，并利用学生之间的讨论给出合理地解决办法。通过简单的方程式Hb+O2=HbO2和Hb+O2=HbO2，導出在现实生活中关于煤气中毒的原因，从而探索CO的性质以及对人类和环境的危害，帮助学生对这些有毒气体有更深的了解，在潜移默化中构建学生的环保意识。
（二）环保意识在化学实验中强化
化学课又称实验课，在化学教学中，实验占据主要的部分，所以要想真正的将环保教育寓于化学教学当中，必定离不开化学实验的教育。例如：利用在城市的河流中采取的水样本进行酸碱度的测试，用PH试纸测出水呈现5.2酸性，然后运用所学的内容引导学生降低水的酸碱度使其变为正常的7，学生在此实验过程中可能会使用碱性的石灰石进行中和，利用化学原理CaCO3+SO2=（高温）CaSO3+CO2对酸性河水净化，从该实验中学生很容易记住处理被酸性化的水的方法，并且引发学生对环境的思考。再比如：在进行有毒性气体（如SO2、CO等）产生的实验时，可以增加尾气处理装置，利用2CO+O2=（点燃）2CO2，CaO+SO2=CaSO3的原理，减少有毒气体的排放。在此实验过程中，学生们通过对有毒尾气的处理增强环保意识，做到身体力行。
实验完毕后，提醒学生将用过的实验器材进行科学的清理，将试验后产生的溶液进行净化处理，有毒的液体不能随便倒入实验水池中，气体更要经过消毒试验后才能释放在空气中。
（三）环保行动在课外实践中落实
化学是一门以实验为基础的科学，也是实践性很强的一门学科。所以，为使学生对化学和环境保护的关系的认识更加深入，教师可以通过组织化学兴趣爱好者参加化学课外活动，在选择化学课外活动的场地时，可以选在附近污染较为严重的河流，也可以选择工厂较多的郊区，或者是雾霾较为严重的市中心，利用化学试纸对其酸碱度和污染程度进行检测，在活动过程中，学生通过亲身经历，体验环境的污染程度和危害性，并对环境污染的原因进行分析，做出相应的解决方案，从而在进一步增强环境保护观念的同时提高学生实际解决问题的能力。
另外，对于学生的环保教育，还应该从日常生活做起，时刻牢记环保的使命，从小事做起。平时的废旧电池的处理、废水的处理、生活垃圾的处理、空调冰箱等电器的使用等无不渗透着环保的知识，废旧电池放入规定的回收箱内减轻电池内硫酸对环境造成的危害；生活垃圾分类处理，从而为城市的美化做贡献；空调冰箱调至适合的温度即可，避免不必要的浪费。
三、结语
化学作为中学教育的重要学科，对学生自身的科学观念的树立以及科学能力的培养有奠定性的作用。环保教育作为可持续发展战略的核心理念之一，与每一个人的发展都息息相关。化学是与环境保护相互结合一门学科，利用化学知识保护和改善环境是学习化学的重要目标之一，通过对化学的学习，培养学生强烈的责任心和环保意识是现代人才培养的要求。
参考文献：
[1]郭玉刚.浅谈中学生物教学中渗透环保教育[J].科技展望，2016（14）.
[2]宋淑卿.如何运用化学知识向学生进行环保教育[J].学周刊，2011（15）.
[3]郭章明.谈化学教学中环保教育的“渗”与“用”[J].职业教育研究，2008（04）.
作者简介：
章文朦（1978.02.10—），女，重庆市渝北区，理学学士，重庆市南华中学化学教研组长。多年从事高三教育，班主任管理工作。
关键词：环保教育；化学；教学
化学本就是一门神奇的科学，在化学学习的过程中，有时可以发现一种物质在添加了另一种物质后，颜色就会变的五彩缤纷；有时会在化学实验中闻到刺鼻的气味；有时在生活中也会见到不可思议的物质变化。这一切或神奇美丽或平凡普通的变化都源于化学反应，科学的利用化学反应不仅可以给人们带来生产上的利益，更有利于提高环境效益，减轻人们对环境的污染，将环保教育渗透在平日的化学教学中有利于提高公民的环保意识，减轻环境压力。
一、寓环保教育于化学教学当中的必要性
（一）环境现状
如今，我国是发展中的大国，无论是从生产上还是经济贸易上仍有很大的进步空间，然而，在国民经济快速增长的时代，环境污染问题也越来越严重，近年来，虽然我国一直在倡导可持续发展战略，对于环境的问题也采取了相应的措施，但是还是存在很多问题不能从根本上解决。各个地区的雾霾仍旧长时间持续不散，空气中刺鼻的气味越来越多，再加上城市街道上、社区内的白色垃圾到处都是，清澈的水源很难再出现在人们的视野当中，人们的健康遭到恶劣环境的严重威胁，所以越来越多的人渴望拥有干净清新的环境供大家享受。
（二）化学与环境的关系
化学来源于生活，故而与我们的生活和环境密切相关。通过生活和我们生活的环境，我们认识了化学当中的氧气、二氧化碳、水等基本的物质。通过生产，我们发现了关于炼铁时的化学原理：碳酸钙煅烧生成CaO和CO2，CO2与灼热的碳产生CO，利用CO的还原性还原铁矿石中的铁，同时CaO与铁矿石中的SiO2反应生成熔点低密度小的CaSiO3炉渣，这是炼铁。
通过化学实验，我们明白了通过电解水可以产生氢气和氧气，明白了通过运用碱性物质可以中和酸性物质，通过NO+CO可以对汽车尾气进一步处理，减少对环境的污染。
由此可见，化学与环境的关系密不可分，环境中掩藏着化学的真谛，化学又促使环境良好的发展，相互依赖，相互发展。
二、如何寓环保教育于化学教学当中
环保教育在化学教学过程中占据着重要的地位，紧迫的环境形势以及环境与化学的紧密联系使人们自然想到了将环境保护意识渗透到化学课堂的教学当中，利用化学知识净化空气，减少污染。针对该问题，提出以下几点建议。
（一）环保教育从化学课堂起步
所谓化学课堂的环保化，并不是指单纯的将化学课堂进行美化和绿化，而是将环保的意识和知识渗透到化学课堂当中，使学生在课堂上感受到环境保护的重要性。例如：在中学化学教材中，有很多涉及到环境有关的内容，在高一年级的化学课本当中，我们就认识了SO2和CO，通过讲解生活中酸雨的危害引出形成酸雨的罪魁祸首SO2，引导学生思考形成SO2的原因，并利用学生之间的讨论给出合理地解决办法。通过简单的方程式Hb+O2=HbO2和Hb+O2=HbO2，導出在现实生活中关于煤气中毒的原因，从而探索CO的性质以及对人类和环境的危害，帮助学生对这些有毒气体有更深的了解，在潜移默化中构建学生的环保意识。
（二）环保意识在化学实验中强化
化学课又称实验课，在化学教学中，实验占据主要的部分，所以要想真正的将环保教育寓于化学教学当中，必定离不开化学实验的教育。例如：利用在城市的河流中采取的水样本进行酸碱度的测试，用PH试纸测出水呈现5.2酸性，然后运用所学的内容引导学生降低水的酸碱度使其变为正常的7，学生在此实验过程中可能会使用碱性的石灰石进行中和，利用化学原理CaCO3+SO2=（高温）CaSO3+CO2对酸性河水净化，从该实验中学生很容易记住处理被酸性化的水的方法，并且引发学生对环境的思考。再比如：在进行有毒性气体（如SO2、CO等）产生的实验时，可以增加尾气处理装置，利用2CO+O2=（点燃）2CO2，CaO+SO2=CaSO3的原理，减少有毒气体的排放。在此实验过程中，学生们通过对有毒尾气的处理增强环保意识，做到身体力行。
实验完毕后，提醒学生将用过的实验器材进行科学的清理，将试验后产生的溶液进行净化处理，有毒的液体不能随便倒入实验水池中，气体更要经过消毒试验后才能释放在空气中。
（三）环保行动在课外实践中落实
化学是一门以实验为基础的科学，也是实践性很强的一门学科。所以，为使学生对化学和环境保护的关系的认识更加深入，教师可以通过组织化学兴趣爱好者参加化学课外活动，在选择化学课外活动的场地时，可以选在附近污染较为严重的河流，也可以选择工厂较多的郊区，或者是雾霾较为严重的市中心，利用化学试纸对其酸碱度和污染程度进行检测，在活动过程中，学生通过亲身经历，体验环境的污染程度和危害性，并对环境污染的原因进行分析，做出相应的解决方案，从而在进一步增强环境保护观念的同时提高学生实际解决问题的能力。
另外，对于学生的环保教育，还应该从日常生活做起，时刻牢记环保的使命，从小事做起。平时的废旧电池的处理、废水的处理、生活垃圾的处理、空调冰箱等电器的使用等无不渗透着环保的知识，废旧电池放入规定的回收箱内减轻电池内硫酸对环境造成的危害；生活垃圾分类处理，从而为城市的美化做贡献；空调冰箱调至适合的温度即可，避免不必要的浪费。
三、结语
化学作为中学教育的重要学科，对学生自身的科学观念的树立以及科学能力的培养有奠定性的作用。环保教育作为可持续发展战略的核心理念之一，与每一个人的发展都息息相关。化学是与环境保护相互结合一门学科，利用化学知识保护和改善环境是学习化学的重要目标之一，通过对化学的学习，培养学生强烈的责任心和环保意识是现代人才培养的要求。
参考文献：
[1]郭玉刚.浅谈中学生物教学中渗透环保教育[J].科技展望，2016（14）.
[2]宋淑卿.如何运用化学知识向学生进行环保教育[J].学周刊，2011（15）.
[3]郭章明.谈化学教学中环保教育的“渗”与“用”[J].职业教育研究，2008（04）.
作者简介：
章文朦（1978.02.10—），女，重庆市渝北区，理学学士，重庆市南华中学化学教研组长。多年从事高三教育，班主任管理工作。