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摘要：对中职院校开展的计算机网络课程而言，合理运用微课具有十分重要的意义，这样做不仅可以对传统的教学理念和模式进行转变，还能够使教学效率得到大幅度提升，因此，教师在开展教学活动时，应当将微课融入其中，将翻转课程和在线课程进行结合。文章从中职院校的角度出发，围绕着与计算机相关的网络课程中微课的具体运用展开了探讨，具体内容涉及微课视频的设计、微课内容的导入等方面，供中职教师参考。
关键词：中职院校;计算机网络课程;微课;具体运用
随着科学技术的发展，越来越多的信息技术开始被用于教学活动，传统的教学模式已经无法满足当今社会所提出的要求，微课正是在这种时代背景下产生并得到广泛应用的。作为有别于传统教学模式的教学方法，微课的特点是以视频为主要内容，在视频中对教学活动的重难点进行记录，为学生提供更加轻松、和谐的学习氛围。实践表明，合理应用微课开展计算机网络课程，既能够对学生的学习能力进行培养，又可以避免学习定势的情况出现。
一、 对重点环节进行设计
与传统教学模式相比，运用微课开展的教学活动，不仅花费的时间更短，教学效率也具有明显的提升，由此可以看出，将微课融入教学过程中，制定与中职学生需求相符的教学模式和开发方案，具有十分突出的现实意义。对中职院校的学生而言，微课的作用主要是了解教学要点、理清学习思路，保证自己能够对重难点具有更加全面的认识，学习效率自然会随之提升。例如，教师可以根据音频处理和文稿展示所应用的软件制作微课视频，使学生通过观看视频的方式，完善自身的学习体系和机制。要想保证在教学过程中微课具有的作用能够得到充分发挥，前提是微课内容丰富多彩，因此，在教学活动正式开始前，教师应当深入探究教学内容，从学生的角度出发，对微课视频进行制作。当然，中职学生接受知识和认知规律的能力，同样需要引起教师的重视，具体来说，就是教师应当以图文并茂为原则，制作生动、有趣的微课视频，在保证视频内容简洁的基础上，吸引学生注意力，使学生能够在观看视频的过程中，了解将要学习的内容，逐步提升自身的学习水平。要想使微课满足上述要求，教师应当在制作微课视频时，投入大量的精力，以“双绞线”的制作为例，通过前期的学习，学生已经掌握了相对基础的制作方法，因此，教师可以在微课视频中加入更加复杂的制作方法，对于某些关键步骤，教师可以在微课视频中进行放大展示，保证每位学生都可以对“双绞线”的制作过程进行详细观察，随后再开展教学活动，往往可以取得事半功倍的效果。另外，所制作的微课视频，在某些情境下可以被重复运用。
二、 有效导入微课内容
教师应当以计算机这门学科具有的特点为依据，利用微课视频，充分激发学生兴趣。也就是说，在将设计并制作完毕的微课视频运用在课堂上时，教师应当一边引导学生对视频进行观看，一边鼓励学生对视频中提及的知识点进行深入探究，使学生进入到更加专注的学习状态中。以“数据库”为例，中职学生普遍对这一概念比较陌生，针对该情况，教师可以选择学生在日常生活中接触相对频繁的网站作为例子，向学生解释网站用来存储文章、用户资料的部分即为“数据库”。这样做可以使学生对这一概念具有更加准确的了解。
三、 将视频上传至相应平台，供学生观看和下载
对计算机网络课程而言，微课的作用是辅助教师对教育机制进行完善，保证每位学生都可以对专业知识进行系统、全面的掌握，并且通过实践提升自身的操作技能。基于此，在完成制作微课视频的有关工作后，教师应当将视频上传至相应平台，根据学生提出的意见或建议，对微课内容进行调整。需要注意一点，计算机网络课程在操作性和实践性方面，具有较为突出的特点，因此，在上传微课视频前，教师应当对视频内容进行仔细检查，保证所制作微课视频在强化学生实践操作能力方面，能够发挥出应有的作用。除此之外，要想在最大程度上提高教学活动的质量和效率，教师还应当以实践性和地域性为依托，对教育机制进行创建，打破时间和空间的制约，使学生能够在智能手机或其他移动终端上，根据自己的需求，对微课视频进行观看及下载，为学生创建更加自由、高效的学习环境。实践表明，这样做不仅可以提高教学质量及效率，还能够帮助学生树立自主学习的意识，使学生成长为社会所需的人才。
四、 结论
综上所述，计算机网络课程对系统性和实践性具有较高的要求，当今社会，使用计算机的频率与过去相比大幅提升，如何提升围绕着计算机网络所开展教学活动的质量和效率，自然成为需要中职教师解决的主要问题。因此，在开展教学活动时，教师应当联系实际对微课加以应用，制定符合学生现状的教学方案，保证各项教学活动的协调、统一，就显得很有必要，希望文中讨论的内容可以在某些方面给中职教师以启发，为教学活动的高效开展奠定基础。
参考文献：
[1]季凯玉，恽亚刚.微课在中职计算机网络课程中的应用研究[J].中国管理信息化，2018，21（19）：201-202.
[2]吴海军.微课在中高职计算机网络课程中的運用[J].科学大众（科学教育），2017（11）：103.
作者简介：
于全月，河北省沧州市，沧州工贸学校。
关键词：中职院校;计算机网络课程;微课;具体运用
随着科学技术的发展，越来越多的信息技术开始被用于教学活动，传统的教学模式已经无法满足当今社会所提出的要求，微课正是在这种时代背景下产生并得到广泛应用的。作为有别于传统教学模式的教学方法，微课的特点是以视频为主要内容，在视频中对教学活动的重难点进行记录，为学生提供更加轻松、和谐的学习氛围。实践表明，合理应用微课开展计算机网络课程，既能够对学生的学习能力进行培养，又可以避免学习定势的情况出现。
一、 对重点环节进行设计
与传统教学模式相比，运用微课开展的教学活动，不仅花费的时间更短，教学效率也具有明显的提升，由此可以看出，将微课融入教学过程中，制定与中职学生需求相符的教学模式和开发方案，具有十分突出的现实意义。对中职院校的学生而言，微课的作用主要是了解教学要点、理清学习思路，保证自己能够对重难点具有更加全面的认识，学习效率自然会随之提升。例如，教师可以根据音频处理和文稿展示所应用的软件制作微课视频，使学生通过观看视频的方式，完善自身的学习体系和机制。要想保证在教学过程中微课具有的作用能够得到充分发挥，前提是微课内容丰富多彩，因此，在教学活动正式开始前，教师应当深入探究教学内容，从学生的角度出发，对微课视频进行制作。当然，中职学生接受知识和认知规律的能力，同样需要引起教师的重视，具体来说，就是教师应当以图文并茂为原则，制作生动、有趣的微课视频，在保证视频内容简洁的基础上，吸引学生注意力，使学生能够在观看视频的过程中，了解将要学习的内容，逐步提升自身的学习水平。要想使微课满足上述要求，教师应当在制作微课视频时，投入大量的精力，以“双绞线”的制作为例，通过前期的学习，学生已经掌握了相对基础的制作方法，因此，教师可以在微课视频中加入更加复杂的制作方法，对于某些关键步骤，教师可以在微课视频中进行放大展示，保证每位学生都可以对“双绞线”的制作过程进行详细观察，随后再开展教学活动，往往可以取得事半功倍的效果。另外，所制作的微课视频，在某些情境下可以被重复运用。
二、 有效导入微课内容
教师应当以计算机这门学科具有的特点为依据，利用微课视频，充分激发学生兴趣。也就是说，在将设计并制作完毕的微课视频运用在课堂上时，教师应当一边引导学生对视频进行观看，一边鼓励学生对视频中提及的知识点进行深入探究，使学生进入到更加专注的学习状态中。以“数据库”为例，中职学生普遍对这一概念比较陌生，针对该情况，教师可以选择学生在日常生活中接触相对频繁的网站作为例子，向学生解释网站用来存储文章、用户资料的部分即为“数据库”。这样做可以使学生对这一概念具有更加准确的了解。
三、 将视频上传至相应平台，供学生观看和下载
对计算机网络课程而言，微课的作用是辅助教师对教育机制进行完善，保证每位学生都可以对专业知识进行系统、全面的掌握，并且通过实践提升自身的操作技能。基于此，在完成制作微课视频的有关工作后，教师应当将视频上传至相应平台，根据学生提出的意见或建议，对微课内容进行调整。需要注意一点，计算机网络课程在操作性和实践性方面，具有较为突出的特点，因此，在上传微课视频前，教师应当对视频内容进行仔细检查，保证所制作微课视频在强化学生实践操作能力方面，能够发挥出应有的作用。除此之外，要想在最大程度上提高教学活动的质量和效率，教师还应当以实践性和地域性为依托，对教育机制进行创建，打破时间和空间的制约，使学生能够在智能手机或其他移动终端上，根据自己的需求，对微课视频进行观看及下载，为学生创建更加自由、高效的学习环境。实践表明，这样做不仅可以提高教学质量及效率，还能够帮助学生树立自主学习的意识，使学生成长为社会所需的人才。
四、 结论
综上所述，计算机网络课程对系统性和实践性具有较高的要求，当今社会，使用计算机的频率与过去相比大幅提升，如何提升围绕着计算机网络所开展教学活动的质量和效率，自然成为需要中职教师解决的主要问题。因此，在开展教学活动时，教师应当联系实际对微课加以应用，制定符合学生现状的教学方案，保证各项教学活动的协调、统一，就显得很有必要，希望文中讨论的内容可以在某些方面给中职教师以启发，为教学活动的高效开展奠定基础。
参考文献：
[1]季凯玉，恽亚刚.微课在中职计算机网络课程中的应用研究[J].中国管理信息化，2018，21（19）：201-202.
[2]吴海军.微课在中高职计算机网络课程中的運用[J].科学大众（科学教育），2017（11）：103.
作者简介：
于全月，河北省沧州市，沧州工贸学校。