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例题教学要想做到精准有效,就要从学生立场出发,站在学生的困惑点上探求解题的突破口,从学生已有的知识经验现状出发展开探究活动,从学生理解能力发展变化的不同阶段出发,循序渐进组织推进变式探究,提高数学核心素养.
核心素养下科学预设与精准教学策略的实践研究——以求两个数列的公共项为例
【摘 要】
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例题教学要想做到精准有效,就要从学生立场出发,站在学生的困惑点上探求解题的突破口,从学生已有的知识经验现状出发展开探究活动,从学生理解能力发展变化的不同阶段出发,循
【机 构】
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江苏省赣榆县海头高级中学; 江苏省连云港市锦屏高级中学;
【出 处】
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中学数学杂志
【发表日期】
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2004年期
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