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摘 要：大学精神建设是民办高校获得良性运行和长盛不衰的根基。该文基于吉林省民办高校开展实践研究，展示民办高校大学精神建设的进展状况，分析其已有成就和存在的不足，基于J学校大学精神实践经验提出针对性举措，以促进民办高校大学精神建设的不断提升。
关键词：民办高校 大学精神建设 实践研究
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）09（b）-0151-02
近年来，大学精神建设逐步被很多民办高校的管理者和教育者所认识。但是，由于建校短暂缺乏传承，底蕴淡薄，大学精神建设在民办高校是比较迫切的。因此，了解民办高校大学精神建设的进展状况，分析其已有成就和存在的不足，探讨针对性举措，对促进民办高校大学精神建设的不断提升具有重要意义。
1 大学精神建设的涵义及内容
清华大学顾秉林教授认为，从广义上讲，大学文化包括大学精神、大学环境、大学制度等整个大学教育；从狭义上讲，大学文化主要是指大学精神，强调大学师生的科学素养和人文精神，表现为一种共同的行为准则[1]。大学精神的形成需要从多方面付出努力，通过各种举措促进大学精神形成。这些举措主要集中于3个方面：第一，大学自身的价值追求，包括大学的办学方向和办学理念；第二，保障实现大学价值建立的制度体系和物质基础，包括师资队伍、管理制度和校园景象等；第三，校园文化建设，塑造师生良好的气质、思维和行动方式。
2 吉林省民办高校大学精神建设上存在的不足
首先笔者通过问卷调查、访谈等方式开展研究。在吉林省选取6所民办高校，发放问卷2 000份，回收有效问卷1 760份；选取30人进行访谈。结果显示，在对大学精神的了解程度上，选择“非常了解”的教师为18%，学生为11.6%；而选择“完全没听过”的比例为20.1%，其中教师相对比例为8.9%，学生相对比例为25.5%。可见，在大学精神的认知度上不足，学校应注重“大学精神”的普及宣传，提高广大师生对大学精神的理解，进而内化为意念，指导教与学等行动。其次，大学精神建设滞后于学校发展。该研究调查了师生对大学精神建设中存在的问题及建议，有50.3%的师生认为“大学精神不够清晰明确”，认为“制度体系不够完善”的占40.2%，认为“重视专业教育较多，人文教育不足”的为36.5%。
3 J学校大学精神建设实践分析
J校是一所民办艺术类院校，创建于2000年，2008年被教育部批准为民办普通本科高校，在校生12 000多人。学校现有10个学院，24个本科专业，为国家和地方文化产业发展输送了大批高素质应用型人才。学校先后被評为“国家动画教学研究基地”“国家动画产业基地”“国家文化产业示范基地”“泛亚太地区动漫教育机构十强”等称号。
作为一所民办艺术类院校，J校在其发展过程中既紧密适应于社会需要，又志在高远，不断超越，办学目标和方针逐步明确，注重校园文化建设和学校制度建设，人才培养和科研成果突出，大学精神初步形成。
3.1 明确办学责任和办学理念，确立大学精神
J校紧密贴合社会需求，遵循教育发展规律，形成了自己较为明确的办学特色，这为塑造大学精神提供了良好前提。J校确立“自尊、自强、创新、创造”为校训，把“传承创新民族优秀文化，繁荣国家文化产业发展”作为自己的责任使命，以“为学生负责、为家长负责、为行业负责、为社会负责、为国家负责”作为办学宗旨，把“创新、创造、创优、创业”作为核心文化，追求形成“同舟共济、敬业爱校、勤奋务实、追求卓越”的学校精神和“厚德、笃学、博采、尚美”的校风。校训、校风和办学责任是大学精神建设的基础性、前提性问题，学校文化和学校精神是大学精神的核心内容，J校对于大学精神的形成，给予了足够重视。
3.2 完善学校制度，保障大学精神的形成
大学制度是大学精神建设的保障，其形成及师生的认可有利于促进师生员工形成良好向上的价值观。首先，J校确立了“面向文化创意产业，培养文化底蕴足、创新能力强、艺术修养高的应用型人才”的人才培养目标，探索形成了“全平台”实践教学特色培养模式和多元教学、精准培养的人才培养机制，师德师风、教风和学风建设并重，为学生发展提供了充分基础；其次，根据人才培养和学校发展指向，J校创新构建大部制机制，全面深化二级管理，强化教学管理，建督导绩效考评体系，深化办学特色，提升管理科学化水平；最后，学院始终坚持“育人为本，德育为先”的原则，积极开展思想政治教育和思想品德教育，通过课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育保障机制，提升学生的艺术素养和人文修养。
3.3 实施校园文化建设，培养大学精神
丰富校园文化活动的内容和形式，是加快大学精神建设的有效途径。首先，J校注重大学文化的积淀，通过办学理念和办学方针的宣传与落实，推动“讲品格、讲责任、讲学问、讲艺术”教风和“学做人、学做事、会学习、会思考”学风的形成。其次，形成校园文化体系，举办校园十佳歌手大赛、主持人大赛、校园戏剧节、国际学术论坛等活动，既丰富了校园文化生活，又促进了学生全面发展。最后，J校积极打造精品社团队伍，不断提高社团品位和艺术水准，对师生产生了良好影响。同时，学校大力建设具有学院特色的校园环境，优美的沉降式广场，绿化美化和独具特色的雕塑等人文景观建设，打造了优美的校园环境，而大量风格建筑和专业特色展厅表现了浓厚的艺术气息，对师生产生熏陶。
4 总结与反思
根据大学精神的本质涵义与建设举措，结合上述分析，可见J校的大学精神建设取得一定成效，特别是学校对办学理念、发展方向和学校文化给予很大重视，学校的管理不断加强，各种文化活动积极开展。但是，大学精神一方面要符合学校自身特质，一方面需要很多的投入和积淀，J校大学精神建设无疑还需要很多努力。例如：清华大学“自强不息，厚德载物”的校训和哈佛大学“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”的校训，深刻、隽永而又易让人铭记，持续的投入和悠远的历史积淀，使这些名校的精神闪烁着璀璨的光芒。这是值得很多高校学习的。民办高校历史短、底蕴浅，和社会、市场联系紧密，更需要超越功利，明确方向，长期投入，踏实行动。
5 结语
大学首先要做到“有精神”，还要这种精神符合时代、社会和自身需要。大学精神建设需要制度化保障，需要各个多方面的投入，是一个长期系统化的工作。民办高校是应市场需要而生，往往在学校建设上出现功利化问题，更需要把脚踏实地和志存高远结合起来，明确学校的责任和方向，注重学校文化建设，培养学生的总体素质而非仅仅满足于就业指标。同时，建校短暂缺乏传承，也客观上导致大学的氛围和底蕴淡薄，使大学精神建设存在一定欠缺，需要足够重视和投入。
参考文献
[1] 管怀鎏.浅议大学精神及其培育原则[J].市场周刊：研究版，2005（11）：4-5.
[2] 储朝晖.中国大学精神的历史与省思[M].太原：山西教育出版社，2010：6.
[3] 杨东平.大学的精神[M].沈阳：辽海出版社，2000：353.
[4] 刘焕彬，陈中文.大学精神的塑造及其在高校发展中的作用[J].黑龙江高教研究，2004（10）：16-17.
[5] 王富强，方海龙.论大学精神的缺失与建设[J].知识经济，2011（20）：168.
关键词：民办高校 大学精神建设 实践研究
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）09（b）-0151-02
近年来，大学精神建设逐步被很多民办高校的管理者和教育者所认识。但是，由于建校短暂缺乏传承，底蕴淡薄，大学精神建设在民办高校是比较迫切的。因此，了解民办高校大学精神建设的进展状况，分析其已有成就和存在的不足，探讨针对性举措，对促进民办高校大学精神建设的不断提升具有重要意义。
1 大学精神建设的涵义及内容
清华大学顾秉林教授认为，从广义上讲，大学文化包括大学精神、大学环境、大学制度等整个大学教育；从狭义上讲，大学文化主要是指大学精神，强调大学师生的科学素养和人文精神，表现为一种共同的行为准则[1]。大学精神的形成需要从多方面付出努力，通过各种举措促进大学精神形成。这些举措主要集中于3个方面：第一，大学自身的价值追求，包括大学的办学方向和办学理念；第二，保障实现大学价值建立的制度体系和物质基础，包括师资队伍、管理制度和校园景象等；第三，校园文化建设，塑造师生良好的气质、思维和行动方式。
2 吉林省民办高校大学精神建设上存在的不足
首先笔者通过问卷调查、访谈等方式开展研究。在吉林省选取6所民办高校，发放问卷2 000份，回收有效问卷1 760份；选取30人进行访谈。结果显示，在对大学精神的了解程度上，选择“非常了解”的教师为18%，学生为11.6%；而选择“完全没听过”的比例为20.1%，其中教师相对比例为8.9%，学生相对比例为25.5%。可见，在大学精神的认知度上不足，学校应注重“大学精神”的普及宣传，提高广大师生对大学精神的理解，进而内化为意念，指导教与学等行动。其次，大学精神建设滞后于学校发展。该研究调查了师生对大学精神建设中存在的问题及建议，有50.3%的师生认为“大学精神不够清晰明确”，认为“制度体系不够完善”的占40.2%，认为“重视专业教育较多，人文教育不足”的为36.5%。
3 J学校大学精神建设实践分析
J校是一所民办艺术类院校，创建于2000年，2008年被教育部批准为民办普通本科高校，在校生12 000多人。学校现有10个学院，24个本科专业，为国家和地方文化产业发展输送了大批高素质应用型人才。学校先后被評为“国家动画教学研究基地”“国家动画产业基地”“国家文化产业示范基地”“泛亚太地区动漫教育机构十强”等称号。
作为一所民办艺术类院校，J校在其发展过程中既紧密适应于社会需要，又志在高远，不断超越，办学目标和方针逐步明确，注重校园文化建设和学校制度建设，人才培养和科研成果突出，大学精神初步形成。
3.1 明确办学责任和办学理念，确立大学精神
J校紧密贴合社会需求，遵循教育发展规律，形成了自己较为明确的办学特色，这为塑造大学精神提供了良好前提。J校确立“自尊、自强、创新、创造”为校训，把“传承创新民族优秀文化，繁荣国家文化产业发展”作为自己的责任使命，以“为学生负责、为家长负责、为行业负责、为社会负责、为国家负责”作为办学宗旨，把“创新、创造、创优、创业”作为核心文化，追求形成“同舟共济、敬业爱校、勤奋务实、追求卓越”的学校精神和“厚德、笃学、博采、尚美”的校风。校训、校风和办学责任是大学精神建设的基础性、前提性问题，学校文化和学校精神是大学精神的核心内容，J校对于大学精神的形成，给予了足够重视。
3.2 完善学校制度，保障大学精神的形成
大学制度是大学精神建设的保障，其形成及师生的认可有利于促进师生员工形成良好向上的价值观。首先，J校确立了“面向文化创意产业，培养文化底蕴足、创新能力强、艺术修养高的应用型人才”的人才培养目标，探索形成了“全平台”实践教学特色培养模式和多元教学、精准培养的人才培养机制，师德师风、教风和学风建设并重，为学生发展提供了充分基础；其次，根据人才培养和学校发展指向，J校创新构建大部制机制，全面深化二级管理，强化教学管理，建督导绩效考评体系，深化办学特色，提升管理科学化水平；最后，学院始终坚持“育人为本，德育为先”的原则，积极开展思想政治教育和思想品德教育，通过课堂教学、课外活动和校园文化三位一体的艺术教育保障机制，提升学生的艺术素养和人文修养。
3.3 实施校园文化建设，培养大学精神
丰富校园文化活动的内容和形式，是加快大学精神建设的有效途径。首先，J校注重大学文化的积淀，通过办学理念和办学方针的宣传与落实，推动“讲品格、讲责任、讲学问、讲艺术”教风和“学做人、学做事、会学习、会思考”学风的形成。其次，形成校园文化体系，举办校园十佳歌手大赛、主持人大赛、校园戏剧节、国际学术论坛等活动，既丰富了校园文化生活，又促进了学生全面发展。最后，J校积极打造精品社团队伍，不断提高社团品位和艺术水准，对师生产生了良好影响。同时，学校大力建设具有学院特色的校园环境，优美的沉降式广场，绿化美化和独具特色的雕塑等人文景观建设，打造了优美的校园环境，而大量风格建筑和专业特色展厅表现了浓厚的艺术气息，对师生产生熏陶。
4 总结与反思
根据大学精神的本质涵义与建设举措，结合上述分析，可见J校的大学精神建设取得一定成效，特别是学校对办学理念、发展方向和学校文化给予很大重视，学校的管理不断加强，各种文化活动积极开展。但是，大学精神一方面要符合学校自身特质，一方面需要很多的投入和积淀，J校大学精神建设无疑还需要很多努力。例如：清华大学“自强不息，厚德载物”的校训和哈佛大学“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”的校训，深刻、隽永而又易让人铭记，持续的投入和悠远的历史积淀，使这些名校的精神闪烁着璀璨的光芒。这是值得很多高校学习的。民办高校历史短、底蕴浅，和社会、市场联系紧密，更需要超越功利，明确方向，长期投入，踏实行动。
5 结语
大学首先要做到“有精神”，还要这种精神符合时代、社会和自身需要。大学精神建设需要制度化保障，需要各个多方面的投入，是一个长期系统化的工作。民办高校是应市场需要而生，往往在学校建设上出现功利化问题，更需要把脚踏实地和志存高远结合起来，明确学校的责任和方向，注重学校文化建设，培养学生的总体素质而非仅仅满足于就业指标。同时，建校短暂缺乏传承，也客观上导致大学的氛围和底蕴淡薄，使大学精神建设存在一定欠缺，需要足够重视和投入。
参考文献
[1] 管怀鎏.浅议大学精神及其培育原则[J].市场周刊：研究版，2005（11）：4-5.
[2] 储朝晖.中国大学精神的历史与省思[M].太原：山西教育出版社，2010：6.
[3] 杨东平.大学的精神[M].沈阳：辽海出版社，2000：353.
[4] 刘焕彬，陈中文.大学精神的塑造及其在高校发展中的作用[J].黑龙江高教研究，2004（10）：16-17.
[5] 王富强，方海龙.论大学精神的缺失与建设[J].知识经济，2011（20）：168.