“满分25，兰巴20分；满分25，瑟罗哈17分；满分25，瑟哈19分，攘尼18分，尚恩24分，伊夏……3分，不及格！”面对着老师的怒目而视、同学们的哄堂大笑，八岁的伊夏更不喜欢上学了。他喜欢去小水池边捞小鱼，看着鱼儿们自在游水；跟小狗说话、玩耍，把老师发下来的考卷丢给小狗争抢撕咬；趴在窗口看外面路人从水洼上踩出的水波和倒影……伊夏的世界里无时无刻都充满着各种色彩与奇妙幻想，一切都是那么的新奇而有趣。但是这些对于伊夏的爸爸妈妈来说都不重要，因为他们只知道要让孩子把功课学好，不能落后，只有这样，他长大了才能竞争得过别人，才能得到成功。可惜伊夏总是让他们失望，每天总是会接到来自邻居和学校老师的投诉，诸如伊夏跟邻居的孩子打架了、伊夏毁坏了邻居的花盆；伊夏家庭作业又没做了，伊夏上课不专心听讲破坏课堂纪律了；伊夏写假的请假条翘课；伊夏期末考试又考了零分……
　　坐在校长办公室里，听着各科老师带着嘲讽与斥责地列举着伊夏在学校里的“斑斑劣迹”，伊夏的父母又羞又恼。因为着校长的劝退，只好把儿子带回了家。爸爸始终无法接受，为什么大儿子一直都是成绩出众，名列前茅，伊夏却学不好，被老师认为是启智儿呢。妈妈尽管很心疼孩子，却也恨铁不成钢，只能眼睁睁看着丈夫把伊夏送到离家很远的一所寄宿学校（特殊教育学校）。伊夏害怕、抗拒，反复央求爸爸妈妈，可是没用。爸爸还是没改变主意，小伊夏站在校门口，噙着泪水目送着爸妈还有哥哥开车径直回家去了，只留下他一个人在这里。新学校里，伊夏面对的情况并没有改变，还是每天都要上自己不喜欢的课，甚至这里的老师要求更加严格，开始伊夏很努力去学，可是一翻开书本，书上的字母就好像都跳起舞来，伊夏总是无法把字写好把音读对。“为什么不好好学？你是白痴吗？” “上课不要老走神！”“这里又错了，蠢货！”伊夏经常被打手心、罚站、罚跪，没人理解，同学嘲笑，家人也“抛弃”了他，渐渐地，伊夏变得郁郁寡欢，封闭自我，课业也不学了，完全一副无所谓的样子。
　　而就在伊夏都快要“放弃”自己的时候，学校来了一位新的代课老师，美术课老师尼克先生。嘿，这位老师特别有趣呢，第一次见面，吹着笛子扮成小丑就进来了，惹得孩子们开心大笑。“那是树吗？还是一个穿着斗篷的人？外面在下雨吗？还是天空不小心忘了关水龙头？……”尼克老师很轻松地带动起孩子们的活跃性，鼓励孩子们大胆发挥创意，可以天马行空，随心作画。很快，尼克发现了伊夏不同于其他孩子，伊夏一直不说话也不动笔。洞察力敏锐的尼克觉得伊夏的眼里充满着害怕与绝望，细心的他找到伊夏的同学询问，和其他老师交流，甚至不辞辛苦地跑到伊夏的家里了解情况。他发现其实伊夏并不是智力有问题，他只是先天性地对于“阅读”和“书写”有障碍，并且意外得知小伊夏很喜欢画画， 对色彩有着很强的敏感性和丰富的想象力。尼克决心要帮助伊夏，所以先在课堂上告诉伊夏爱迪生、爱因斯坦等名人们小时候同样有着阅读障碍，但后来都成了伟大的科学家，“现身说法”表示自己小时候跟伊夏有一样的境遇，但自己并没放弃而成就了现在的自己，帮伊夏重新树立起自信。在课余时间通过做游戏的方法，从沙盘勾画、用颜料、橡皮泥写字，再到用电脑玩游戏来改变伊吓对字母的敏感性，逐步地教伊夏克服了障碍学会了阅读和书写。还因材施教，让他的绘画天赋得到充分发挥，并最终在全校的绘画比赛上赢得了冠军。在尼克的帮助下，伊夏得到了所有人的认可，他第一次感受到成功的喜悦，得奖后的他哭着扑进了尼克的怀里，是的，他成功了，也是尼克成功了。
　　伊夏不仅克服了文字认知障碍，各科的成绩也有了明显的进步，绘画天分得到发掘，伊夏的父母得知后异常地惊喜，开心地接伊夏回家过暑假。上车前，依依不舍的伊夏大步跑回尼克老师身边，尼克把他高高举起，如同举起一颗熠熠生辉的小星星。